10杨氏之子教案

杨氏之子教学目标：1、会写6个生字，会认3个生字。2、能有感情，有节奏地朗读课文。3.结合注释或联系上下等方法理解课文内容,掌握学习古文的一些基本方法.4、从字词中体会故事中孩子应对语言的巧妙，感受孩子的聪慧,产生学习古文的兴趣。重点难点：读懂全文,感受杨氏之子回答的巧妙.教学过程：课前交流：1有一天,小明在楼上给花儿浇水,不小心把水滴到楼下张阿姨的被单上,张阿姨跟小明说：“小明,你真爱美,给我的被单锦上添花了.”你们知道张阿姨话的言外之意是什么吗﹖你们觉得张阿姨说话怎样﹖那你们觉得小明该怎样回答张阿姨的话？一、师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。古代有一个九岁的孩子,回答别人的语言风趣,机智,妙趣横生.大家想知道这个故事吗﹖出示课题杨氏之子1、引入课题，解题。　　师：读了课题，你知道这篇课文讲的是谁的故事？　　生：这篇课文讲了杨氏的孩子的故事。　　师：“杨氏”的意思是姓杨的人家，哪“杨氏之子”的意思就是――？　　生：“杨氏之子”的意思是姓杨人家的儿子。师︰你姓张,那你就是____生：张氏之子师：那你是女子生：如陈氏之女2、孺子可教啊。看来，最令杨氏一家骄傲的是他的孩子啊。就让我们一起来学习这篇课文 3、出示没有标点课文师：看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同。生交流：生可能说没有标点,也可能说竖着写,也可能说难读这是古人留下来的文章，叫古文，或者叫文言文（板书），它本来没有标点符号,书上加上标点为了便于我们朗读,你们觉得好读吗﹖生：难读师：是呀,很多人觉得古文很难学，其实“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。请大家自由读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。 交流：这篇古文中除了杨氏之子外,还出现了哪个人物？板书：孔君平。老师查阅过资料，孔君平姓孔，名坦，字君平。为人正直，有好的名声。4、谁来读？指名逐句读,并正音：为应2）你觉得它们在这儿应该读什么音，为什么？   为：谁为谁……谁来读这一句？   应声答曰：随声回答，妈妈叫你，你马上回答“诶”，这就叫应声答曰。谁来读？（多指名几人读）   师评价：第一次读古文，就能基本读对，了不起！5、听大家读得那么起劲，我也想读了。古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。（1）听我读，想一想古文的朗读特别要注意什么？（节奏和韵味）（2）怎么样？读古文也蛮有味道的吧！你觉得古文的朗读特别要注意什么？（节奏和韵味）（3）大家试着读一读，还可以读给你的同桌听。这回肯定字正腔圆,特别注意该停顿的地方要停顿。出示（梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”）停顿（4）谁来读给大家听？重点指导：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。 6、释疑。 （1）古人不仅读书方法不一样，文字表达的意思也不一样。所以在古文后面往往带有注释。利用注释和联系上下文理解是学习古文的好方法。现在请你默读课文，利用注释说说句子的意思。如果遇到不明白的地方可以和身边的同学讨论一番，还不能解决的，待会儿可以提出来。３、全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解）　　师：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话讲的是？　　生１：这句话的意思是：“梁国有一个姓杨的小孩才九岁，非常聪明。”　　师：你说的“非常”是原文中哪个字的意思？　　生：是“甚”的意思。　　师：你怎么知道的？　　生：我是看了课文下方的注释。　　师：很好，你采用了理解文言文的一种最基本用常用的方法“看注释”，你很会学习。　　师：大家来读读第二句。　　全班朗读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。　　师：谁来说说这句的意思。　　生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。　　师：同意吗？　　生：同意。　　师：为设果，果有杨梅。谁为谁设果？　　生：杨家小儿为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。　　师：这里并没有写是杨家小儿为孔君平设果，你是怎么知道的？　　生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨家小儿为孔君平设果。　　师：对，孔君平是客人。你采用的方法是我们理解文言文的有一个重要的方法“联系上下文理解”，你也是一个会学习的孩子。　　师：通过刚才探讨的两种方法，我想最后两句话理解起来应该没有问题，请大家读最后两句：“孔指以示儿曰：“此是君家果”，儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。”　　师：你们认为文中的“家禽”和现在我们所说的“家禽” 的意思一样吗？说说你的看法。　　生：现在说的家禽是指鸡鸭这些动物，而古文中的家禽是？　　师：我来帮助你，古文中“禽”的意思是“鸟”，哪“家禽”就是――　　生：家里的鸟。　　师：对。这句话中的夫子指对读书人的尊称，相当于“您”，现在谁来完整地说说这句话的意思？　　生：孔君平指着水果对杨家小儿说，　　师：孔君平到底是指着什么水果对杨家小儿说？　　生：孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。”杨家小儿说：“没有听说孔雀是您家的鸟。”　　师：很好。　　４、请一个学生完整地把这个故事讲给大家听。　　师：通过大家的交流，我想你一定能把这个故事通畅地讲出来，谁来试试？　　生：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”　　　师：非常棒！　　４、带着理解朗读课文。　　师：有了自己的理解，我想你再来读课文，一定能把它的韵味读得更好，来试试。　　生：齐读课文（读出了停顿）二、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。　　１、出示思考的问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？”　　师：南宋诗人、哲学家朱熹提出了"循序而渐进,熟读而精思"的读书方法，请你再细细地读，静静的思考，你一定会有新的体会。大家就大屏幕上的话题一边读一边思考，可以在书上作批注，现在开始。 师：刚才我巡视了一圈，看到可大家都有自己的思考和见解，这样请大家在四人小组里交流自己的体会。　　５、全班交流。　　重点点拨：　　（１）、孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅而联想到小儿家的姓，就给杨家小儿开了一个玩笑，语言很风趣幽默。（板书：杨梅）　　（２）、杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出反应，知道客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。　　（板书：孔雀）　　（３）、品位杨氏之子的话外之音：　　如果你认为杨梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鸟罗！　　师：我们来分享大家的读书体会，谁来？　　生：我认为杨家小儿回答的妙在于他说：“没有听说孔雀是您家的鸟”。　　师：为什么他要说孔雀呢？　　生：因为孔君平说杨梅是杨家的水果。　　生：我认为孔君平是在讽刺杨家小儿，你姓杨，杨梅就是你家的水果。　　师：大家认为讽刺的说法恰当吗？讽刺是用在对立的双方。　　生：我觉得孔君平在这里不是讽刺，因为他们之间并没有矛盾，我觉得是孔君平在考考杨家小儿是不是传说的那么聪明。　　师：这样说有道理。　　生：杨家小儿的回答妙在他听出了孔君平的言外之意，他的意思是说，杨梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鸟，他间接否定了孔君平的说法。　　师：体会得真好！杨家小儿的意思是说，如果您认为杨梅是我家的水果，那——　　生：孔雀就是您家的鸟。　　师：还可以说——　　生：如果孔雀不是您家的鸟，那杨梅当然不是我家的水果！　　生：我认为杨家小儿的回答很言语巧妙，反映敏捷，体现了语言的艺术.师：如果这次来访的是李老夫子,杨氏之子该怎样回答？生：未闻李子是夫子家果 师：那柳老夫子呢？卢老夫子呢？５、设想：孔君平听了杨家小儿的回答，会怎么说?　　指导学生在说孔君平的话是用上“聪惠”　　师：孔君平听了小儿的回答，会有什么反映呢？　　生：这孩子真聪明。　　生：孔君平无言以对。　　生：孔君平会暗自佩服。　　６、揭示中心词“聪惠”　　师：可以用文中的一个词语来形容。　　生：聪惠　　师：请大家看惠的解释是？　　生：智慧　　师：对，语言的艺术是来自于智慧。　　７、小结　　师：看来这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。文章学到这里,老师很想当一回杨氏之子,谁愿意和我合作来演孔君平？（就请你吧！希望我们的首次合作能够成功。）   3、互动一：   1）、现在就请大家给我们读读旁白，行吗？　　　（全体同学齐读旁白）   生：此是君家果。   师：（严肃地）孔雀是夫子家禽。   2）、点评：大家觉得我们演得怎么样？（孔老夫子说杨梅是我家水果，我很生气啊！只漏了两个字没关系吧。）哦，原来“未闻”两个字的作用这么大啊，的确不能漏。我知错主改，再给我一次机会，行吗？   4、互动二：    1）全体同学齐读旁白）   生：此是君家果。   师：（想了半天）未闻孔雀是夫子家禽。2）点评：这次我们演得怎么样？5,互动三师生交换角色   6,这才是真正的杨氏之子，他不但思维敏捷能机智应答孔君子平的话语，而且应答时做到彬彬有礼。下面让我们想象当地的情境，有滋有味地来背一背《杨氏之子》。　三、课外延伸《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，在这部小说中，像这样生动的故事很多，如徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”先出示带点字的意思,让学生借助注释理解古文,检查学生是否掌握学古文的方法总结推荐阅读：《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说,书中充满高度艺术性的描绘和妙趣横生的语言,美学价值很高.像《望梅止渴》《七步成诗》《才疏志大》等许多人们耳熟能详的成语都出自《世说新语》,希望大家课后认真去阅读. 　　附：板书：杨氏之子　　　　　　　语言的艺术　　　　　　　　　　　　看注释　　　　　　　聪惠（智慧）联系上下文　　　　　　杨家小儿　　　孔君平　　　　　杨　梅　　　　孔　雀