10 杨氏之子

10杨氏之子敬业小学吴嫣红教学目标1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、能根据课文注释等理解词句，了解课文内容。3、探究体会课文中姓杨的孩子应对语言的巧妙及其聪慧的表现，能学习迁移改文。教学重点指导学生正确地朗读文言文，把握停顿，能根据课文注释等理解词句，了解课文内容。教学难点在理解内容的基础上探究停顿，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学过程板块一释题导入迁移运用1、今天老师给大家带来了个文言文小故事，题目是《杨氏之子》，齐读课题。2、课题中表示“姓杨家”是哪两个字？（杨氏）“杨氏之子”是什么意思？3、你能用这种方式介绍自己吗？板块二初读古文读通课文1、看样子，大家已经迫不及待地想读这个有趣的文言文故事了，请读读吧！放出声音来再读一遍。2、谁能来读读这篇文言文？指名读3、教师范读，学生边听边划出师与生读的不一样的地方，交流4、想读好故事还得练练，学生跟师读。你能读正确了吗？自己练一练为什么这三处要停顿呢？边读书边看注释边想意思。生汇报交流5、谁来读正确三个字：惠曰禽理解意思吗？惠：聪明，你是怎么知道的？（联系上下文、查字典、读注释）出示：惠----慧，介绍“通假字”（古文中的“惠”是聪明的意思，我们现代中的“慧”也是这个意思，这样的一组字我们称为“通假字”）曰就是说，禽就是鸟类，家禽的禽与这个禽一样吗？6、意思明白了，想必读得更好了，齐读，指名读7、你能用自己的话说说文言文讲了一件什么事吗？8、读完故事后，杨氏之子给你留下什么印象呢？（甚聪慧） 板块三品读课文体会聪慧1、让我们走进场景，默默品读故事，找找杨家孩子的聪慧表现在哪里？2、四人小组讨论，集体交流：▲年龄小：才九岁▲懂礼节：拿水果招待客人▲反应快、思维敏捷：应声点拨：你能用什么词语夸夸他？（脱口而出、对答如流、能说会道、出口成章、伶牙俐齿等）▲能听出言外之意随机点拨：孔君平的话是什么意思？（板书：言外之意）你能想象孔君平的动作和样子，说好这句话吗？▲回答巧妙、语言机智幽默：未闻孔雀是夫子家禽随机点拨：A、齐读，你能找出两人语言中对应的词吗？果对禽君家对夫子家君家果对夫子家禽此是君家果对未闻孔雀是夫子家禽B、你觉得这样对怎样？（拿姓开玩笑，“未闻”用得妙，比较幽默，婉转）老师跟学生对，反复对，听，对比，哪个好？好在哪里？3、多么聪明的孩子，多么严谨巧妙的说法。难怪开头说，谁来读读？指名读，齐读板块四吟诵古文迁移改文1、现在能把这篇文言文读得有声有色、有滋有味了吗？指名读，齐读2、齐背诵古文。3、如果来拜访的人姓柳，你能帮杨氏子改改怎么对吗？来者姓兰？来者姓梅？……4、师表扬：汝等甚聪慧也！板块五作业巩固拓展总结1、完成课堂作业本第4题。2、布置综合性学习任务。