杨氏之子心得

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划杨氏之子心得　　《杨氏之子》磨课心得　　五年级的学生初步接触文言文，一是对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。　　以读为主是我这节课的一个特点：初读，读通读顺，如文中的“应”应读第四声，“为”也读四声；再读，要读出节奏，如最后一句“未闻孔雀是夫子家禽。”“家禽”应把它与现代汉语中的家禽区分开来，要把“家”拖长一点音，再读“禽”，意思是家中的鸟，师可带读或范读；三读读出大意，边读边借助注释理解，可相互讨论；四读读出味，在理解大意的基础上体味这短文的人物语言；五读读出境，能由短文发挥想象，编成一个生动的故事；六读要背诵。　　其实，分层次朗读教学法在诗词教学中经常用到，用来教授文言文也同样适用。　　《杨氏之子》校本教研心得　　这一次，我们语文组老师研讨的主要内容是关于五年级下册第三单元第10课《杨氏之子》,主要有：　　一、关于教材　　1.教材内容：《杨氏之子》是九年义务教育课程标准实验教材小学语文五年级下册第三组的第一篇课文。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2.教材简析：第三组的主题是“语言的艺(来自:写论文网:杨氏之子心得)术”，本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。《杨氏之子》对答巧妙；《晏子使楚》应答机智；剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》更以语言见长。这样编排，就是让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。　　二、关于教法　　读式教学模式的核心是读，这与本课教学重点不谋而合，因此本课教学主要采取读式教学法，该方法导语激趣――讲究激励性，初读寻疑――提倡自主性，再读释疑――倡导探究性，细读解析――主张创造性，精读入情――讲究情境性，美读品味――提倡鉴赏性，熟读成诵――主张积累性。这种方法的功能是既能使学生积极主动地“自能读书”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣。与此同时，游戏激趣法、创设情境法也是本课教学中两种非常重要的方法，它促进了“读式教学法”的读，拓展了学生思维，培养了学生的创新精神。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　通过本次的磨课，本组成员一致认为：学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读。因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读――再读――细读――精读――美读――熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑――释疑――解析――入情――品味――成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。　　花未全开月半圆学问深时意气平　　听于永正老师《杨氏之子》有感　　第一次如此近距离的接近了我一直崇敬的一位名师—于永正老师。　　作为原徐州市鼓楼区教研室主任的他，虽然已是古稀之年，但他却仍旧活跃于当今的语文课堂。化繁为简、返璞归真的教学方式；超脱忘我、享受课堂的教学心态。在今天的这堂文言文《杨氏之子》中体现的淋漓尽致。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　大师的教学方法永远是简单的让你瞠目结舌，整堂课也就是“初读正音—了解大意——熟读成诵——改编练写”。你看不到出其不意的奇招妙思，看不到出人意料的展示表演。你或许会说，那一定是学生素质很好，所以配合就很出众。很遗憾地告诉你，今天来到课堂的学生可以说是临时聚合在一起的“散兵游勇”，她们来自于两个班，并且都是郊区一所普通的不能在普通的小学。　　开课伊始，学生可谓是“启而不发”，其冷场的气氛让我不禁心头一紧，这样的课堂节奏和学生反应换做是我身处现场做课的话，估计已经是一头冷汗焦灼戒躁了。静观于老师的言行举止，我才真正懂得了名师与普通教师的区别，于老师真可谓是“启而不发善诱之”，他不急不躁、笑眼微眯，言辞幽默的点评着学生的表现，但却又不急于告诉其答案，而是“不悱不启不悱不发”反复地启发引导孩子们，一次次的领读，一次次的纠正读音，一次次的引导熟读，孩子表现稍好的时，他亲昵地抚摸着学生的小脑袋表示鼓励，虽然学生的表现总让人捏着一把汗，但就是这样的课堂才更让感到真实、扎实。　　为什么我的课堂上总是无法忘我？为什么我的课堂无法做到淡然处之？为什么我的课堂上总是按部就班？反思自我的课堂，需要褪去的繁华太多太多了。并不是精心雕琢匠心独运地课堂就是一节好课，并不是激情展现满堂掌声的课堂就是精品课堂，如今浮躁的语文教坛正需要这样历经数十年教改风雨的名家为我们经常性的息风灭火。心中永远想着学生，忘却教学环节，让自己勇敢一些上一节看似并不完美的课，或许才会突破自我瓶颈达到另一层次的境界。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　“花未全开月半圆”，永远带着期待赐予学生，带着美好的憧憬感受学生的不完美，于老师这样的一种教学心态，让如今的我最应该深深自省。　　最后，于老师依旧精神矍铄的在课后为我们献上了他擅长的京剧表演。一曲即出，技惊全场。七十年人生历练、五十年教坛拼搏，作为一位老人我敬重他，作为一位教坛常青树我敬佩他。　　课后，他用质朴真诚的语言为我们侃侃而谈着自己的课堂教学改革。作为即将开始一年级教学工作的我来讲尤为重要。于老师认为诵读就应该是每天、每周、每月坚持贯彻下去的事，他讲到“书是养人的，一个人的精神成长史就是一个人的阅读史，靠读书长大的孩子才有前途，才有可能有持续发展的后劲，靠做练习长大的孩子绝无用处，即使考上了大学。”　　“学问深时意气平”，大语文的课堂需要深厚的文学底蕴，唯有腹中有墨水，才能够倾吐与描述。自惭形愧，自己实在是知识浅薄无言以表，厚重的读书气质形成唯有靠自我孜孜不倦的鞭策学习，大师平实淡然超脱的教学气质，就是内外兼修学问深厚的自然流露。　　“花未全开月半圆，学问深时意气平”，褪去浮躁，追求本真。　　听于永正老师《杨氏之子》有感目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　听于永正老师现场作课，今天是第二次，于老师带来的是五年级的一篇课文《杨氏之子》，每次聆听，于老师那朴实、真实、扎实、厚实的语文课，于老师那诙谐幽默的教学语言，于老师教给学生的学习方法，都会给我留下深刻的印象，让我终身受益。　　一、朴实无华的课堂教学　　记得每次上公开课，我首先考虑的是准备个什么样的课件，设计个什么活动环节，来吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。而于老师的课却从我做公开课最不屑一顾的“检查课文预习”一环入手，朴实而真实。　　如片段：　　师：同学们都预习过课文了，是有准备而来的，那么我想请同学们看老师书写一个字，　　师：这个字怎么读？　　生：yì.　　师：那么谁知道“诣”在这里做什么讲？　　生：拜见　　师：其实“诣”不是单单的拜见的意思，有哪个同学知道？　　师：“诣”在这里还有一层意思：拜见尊重的长辈。文中的孔君平要去拜见他尊重的杨老先生。　　二、厚实自然的朗读教学目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　上次于老师讲作文课，戴顶帽子，执枪欲打鸟的反面形象给我留下了深刻的印象，录象课中于老师读《第一次抱母亲》又是那么声情并茂，今天，于老师厚实的课堂教学又一次让我耳目一新。　　今天的教学中，于老师范读课文《杨氏之子》时，要求学生观察老师的动作表情，仔细听老师的朗读。　　片段：　　师:老师背完了，谁来夸夸老师啊？　　生：老师读得很有感情。　　生：老师读的时候有动作。　　……　　师：有谁听出来老师读的哪个地方和你们的不一样？　　师：请刚才的那个同学把最后一句再读一遍。　　　　师：同学们听出来没？　　生：老师在读的时候家和禽只见做了停顿。　　师：是啊，如果连起来就变成了家禽，而在这里是说家里养的鸟。我们在学习的时候不光要学会观察，还要学会倾听。　　师:我们接着就来理解课文的意思，老师读一句，同学们说一句。　　师：同学们理解了课文的意思了，那么老师有个问题：孔君平为什么要问杨修“此是君家果”这个问题呢？目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　生：他见水果里有杨梅，正好和杨修都有一个杨字。　　师：是啊，他为什么要这么问呢？他想做什么？　　生：羞辱他。　　生：嘲笑他。　　师：是羞辱嘲笑吗？同学们看“诣”，孔君平是去拜见他尊敬的杨老先生的，怎么可能是嘲笑和羞辱呢？那么应该是什么呢？　　生：考考他。　　生:听说他很聪明，所以想看看他是不是真的聪明。　　师：那么杨修聪明在哪里呢？　　生：孔君平说杨梅是你家的果子，杨修就说没听说孔雀是夫子家的鸟啊！　　师：对啊，那么他到底是聪明在什么地方呢？请看老师表演。　　生：会听。　　生：听出孔先生话中有话。　　生：反映快。　　生：会说。　　师：杨修除了聪明以外，还是个什么样的孩子？　　生：礼貌　　师：你是怎么看出他有礼貌的？　　生：夫子目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　生：未闻　　生：为设果　　三、扎实有效的写话训练　　于老师在讲座《关于语文课堂教学的有效性》中指出：语文教学应该重视听、说、读、写、书，对于高年级的学生，语文课堂教学就更应该注重读写结合的训练，于老师在他的教学中就为我们做了最好的示范，在学生读熟、背会、理解了课文后，于老师设计了一个“故事新编”的环节，让学生根据课文内容改写成一段段话，当然，于老师在布置写话前，给学生明确了写话的要求：　　第一组：改写“梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。”要求通过观察插图，重点描写杨修的外貌。第二组：改写“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出，为设果。果有杨梅，孔指以示儿曰：“此是君家果。”要求在改写的同时，想象孔君平是怎么说，怎么做的?　　第三组：改写“儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。””要求想象杨修说完以后，他们还会说些什么？　　于老师为学生提供了写话的要求，学生知道了写话的重点，同时也为便于检查学生的写话是否达标。这就如于老师今天的讲座中讲的，既然进行写话训练，就要有个层次，有个标准，否则学生写成什么样才算达标啊！目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　这让我想起来去年的作文优质课比赛，我在活动之后，让学生开始练习写，我只告诉学生写哪个环节，却并没清楚地提出某个环节的写话要求，结果许多学生不知道该怎么写，一节课只写了几个字。　　今天听来于老师的讲座和现场作课，于老师扎实有效的写话训练为我指明了以后语文教学需要努力的方向，我将不断学习、不断反思自己的教学，使自己的语文课堂变得真正有效、高效、优质！　　观摩于永正的《杨氏之子》体会　　观摩了著名特级教师于永正的文言文《杨氏之子》的课堂教学以及题为《简简单单教语文，扎扎实实求发展的》讲座。听课之后的最大感受，就是觉得对于该怎样进行语文教学更有底了。特别是听了于永正老先生的讲座，结合自己的教学实践，颇有同感。有了这样的理论作指导，相信我们的　　语文教学会更加扎实有效。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　本次观摩赛课所体现出的一个共性，就是所有教师上的课都显得真实扎实有效。诸如关于学习习惯的培养，学习方法的指导等在这样的赛课中也成为了课堂教学的一个亮点。如丽水汤金波老师的对“重点句，短语进行批注的学习习惯培养”作为了课堂教学的主要目标，金华的叶小平老师敢于尝试，将“指导学生复述故事”在课上予以展示。其次，每位赛课教师都非常注重学生读书写字的教学。指导学生读准字音，有错必纠；在读对读通的基础上再强调读出感情；将写字指导纳入课堂，或范写或点评等；课堂小练笔在这次赛课中大放异彩，真正实现了语文教学的读写结合，体现实效有效。特别是于永正老先生的《杨氏之子》的教学，用了近一个课时时间对这篇古文进行了分情节部分想象练笔。这样的练笔是基于前节课的阅读教学而进行的，不是泛泛而谈，学生写起来自　　然得心应手。　　最受启发的当然还是著名特级教师于永正一堂课和一个讲座所带给我们的。大师的功夫体现在很多的细节和谈吐中。特别是他的教学语言，非常的风趣幽默，不经意间对学生的熏陶，让我真正　　的体会到了真正的教育是润物细无声的。这里我想摘录部分和大家共享——　　给别人看的字，不给别人找麻烦。　　学会交流，善于倾听(关于课堂倾听)　　读几遍书要适合自己　　幽默是老师的第一位助手　　教师的作用仅仅只是引领呵护　　春雨润物，不着痕迹——于永正的《杨氏之子》评析　　崇拜于他对教育事业、对语文课堂的执着追求和眷恋！目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　每一堂课、每一句话甚至每一个细节都倾注了他对学生发自肺腑的关爱之情。授课中指导学生读书独具匠心，恰到好处的点拨、指引，声情并茂的范读，鼓舞人心的激励，无一处不精彩，如春雨润物，不着痕迹。　　这次于老执教的是正文仅55字的《杨氏之子》，如此萧文，又是古文，真不知道于老夫子如何“忽悠”。带着这个疑问我走进了他的课堂……　　最让你佩服的，是于老没有忘记学生的写的训练。这样的古文。学生懂了，理解了，体验了，实在不容易了。于老抓住古文省略简洁的特点，让学生展开想象，补写省略的情节，把学生分成三组，各写一个部分。到学生汇报时，学生作品的精彩，真的让人不敢相信！我更不敢相信的是，这连标点在内的70字古文，于老竟能“忽悠”出如此的精彩来！　　听于老的课，如“清水出芙蓉，天然去雕饰”；品于老的课，如冷水泡茶，渐泡渐浓，愈往后味愈浓，可贵啊！　　把课堂上“厚”目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。