《杨氏之子》介绍课件

10、杨氏之子 氏：姓氏，表示家族的字。子：古时候称男孩子为子，这里指儿子姓杨人家的儿子 自学建议：1这是篇文言文。全文共55个字。却写出了一个风趣幽默的故事。2、文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。3“读”是学文言文的诀窍。请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。 文言文的特点：春秋战国时期由于记载文字的纸还没有发明，当时都是记载在丝绸和竹简上面，但是由于丝绸价格昂贵，竹简笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要不重要的字删掉。文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字．但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象．把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。 读文言文的建议读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。 梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 自学要求默读课文，读懂语句默读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，全文的意思 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。梁国杨家的那个儿子才9岁，很聪明。甚:很。惠：同“慧”，智慧。 孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。孔君平来拜见杨家小儿的父亲，他的父亲不在家，孔君平就叫小儿出来。诣：拜见。乃：就，于是。 为／设果，果／有杨梅。小男孩为孔君平端来了水果，水果中就有新鲜的杨梅。设：摆放。（）为（）设果，果有杨梅。 为／设果，果／有杨梅。小男孩为孔君平端来了水果，水果中就有新鲜的杨梅。设：摆放。（儿）为（孔）设果，果有杨梅。 孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”孔君平把杨梅指给小孩看，并说：“这是你们家的水果。”以：来。示:给······看。曰：说。 儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟。”未：没有闻：听说夫子：旧时对学者或老师的尊称。 儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”家禽”古今的不同意思古代：家里的鸟现在:指的是鸡鸭鹅等禽类 第一次学古文，有问题是正常的，往下学，就会越学越好。虽然这一篇文章是古文，但是和我们现在写的文章一样，也是围绕一句话来写的。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。那么，从哪儿能看出呢？ 1孔君平拿杨氏子的姓氏和杨梅的“杨”字做文章，杨氏子是用同样的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章。2儿应声答曰”，说明他反应很快。3未闻孔雀是夫子家禽”这句话回答得很巧妙，说明他聪明。他的回答我们可以用一个什么句子形容？ 课前查了《辞海》，发现“惠”有仁慈、柔顺的意思，也就是有教养、有礼貌。那我们从哪里可以看出小孩不但聪明，而且很有教养、有礼貌呢？请轻声、细细地读，每一个字都要注意思考。 1为设果，果有杨梅”能看出他很有礼貌，给孔君平准备了水果。2“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出来 为何杨氏子不直接反驳“孔雀是夫子家禽。”而要加上“未闻”二字？比较句子1未闻孔雀是夫子家禽。2孔雀是夫子家禽。 用上“未闻”两个字，否定了孔雀是孔君平家的鸟的说法，也就否定了杨梅是杨氏家的果子的说法，用“未闻”，表达的意思要间接一些，婉转一些。 杨氏之子故事新编 鲁迅先生曾根据古文写了好多的古文故事，编写了一本书《故事新编》。下面两个片段就选自这本书：要求不仅要看懂里面讲了一个什么事情，同时还要注意作者都运用了哪些描写方法？ 窗外的星月和屋里的松明随乎都骤然失了光辉，惟有青光充塞宇内。那剑便溶在这青光中，看去好像一无所有。眉间尺凝神细视，这才仿佛看见长五尺余，却并不见得怎样锋利，剑口反而有些浑圆，正如一片韭叶。“你从此要改变你的优柔的性情，用这剑报仇去！”他的母亲说。“我已经改变了我的优柔的性情，要用这剑报仇去！” 场面描写，神态描写，动作描写，外貌描写 偷空在宫外闲游的两个小宦官，刚刚回来，一看见宫里面大家的愁苦的情形，便知道又是照例的祸事临头了，一个吓得面如土色；一个却像是大有把握一般，不慌不忙，跑到国王的面前，俯伏着，说道：“奴才刚才访得一个异人，很有异术，可以给大王解闷，因此特来奏闻。”“什么？！”王说。他的话是一向很短的。“那是一个黑瘦的，乞丐似的男子。穿一身青衣，背着一个圆圆的青包裹；嘴里唱着胡诌的歌。人问他。他说善于玩把戏，空前绝后，举世无双，人们从来就没有看见过；一见之后，便即解烦释闷，天下太平。但大家要他玩，他却又不肯。说是第一须有一条金龙，第二须有一个金鼎。……”“金龙？我是的。金鼎？我有。”“奴才也正是这样想。……”“传进来！” 外貌描写，语言描写。 第一组的同学把第一句话：梁国杨氏子九岁，甚聪慧。写一段话。文言文高度凝炼，给我们留下空白点，丰富的想象空间。杨修九岁了，他长得什么模样？穿戴怎样？容貌呢？周围人怎么评价他呢？ 第二组的同学改写第二，三句话:孔君平诣其父，父不在乃呼儿出。为设果，果有杨梅。杨修家是大户人家，谁来开门？小孩子出来是谁叫出来的？小孩出来以后，一定会有对话的。他们会说什么？发挥想象，写下来。注意写好提示语，孔君平是谁，顺便也可以介绍一下。 孔君平孔子第26代后人，晋朝人，,官至廷尉今天的检察院院长。 第三、四组的同学改写第四、五句话:孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”小杨修拿出水果以后，他们会怎么说？不会只说两句话，展开想象，孔君平说完了，杨修还要说；杨修说完了，孔君平还要说。他们还会说些什么呢？写出来。写对话要写提示语，分段写，一句一段。 人物对话使用提示语有三种不同的方式。提示语在前面：提示语在后面：提示语在中间：1、提示语在前面：我说：“终于放假了。”2、提示语在后面：“你怎么没去上学？”她一脸惊讶的问我。3、提示语在中间：“什么？”她说，“你胆子太大了，敢逃学？” 杨氏子为孔君平端来了水果，这水果里有杨梅，孔君平看着这杨梅，他会怎样想呢？听完孔君平的“此是君家果”，杨氏子又会怎样想呢？请同学们展开合理的想象，揣摩二人的心理活动。 孔君平看着果盘里鲜红的杨梅，心想：“                ”，于是他笑眯眯地对杨氏子说：“这是你家的果子。”杨氏子听了孔君平的话，顿时明白了他话中的意思，他想：“              。”于是他马上回答道：“没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。” 故事讲完了，我们不仅为孩子机智巧妙的对答拍案叫绝，而且更能使我们感受到如何智慧，幽默，礼貌，委婉的说话是一门学问，俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，让我学好语文，学会用机智巧妙的语言，化解可能遇到的尴尬，学会用幽默风趣的语言来愉悦身心。下面让我们来看几个关于语言艺术的小故事。 古代有个石学士，一次在街上骑驴不慎摔到地上，一般人这时一定会不知所措，可这位石学士不慌不忙地站起来说：“亏我是石学士，要是瓦盆，还不摔成碎片呀？”一句妙语，说得在场的人哈哈大笑，自然这石学土也在笑声中免去了难堪。 .美国记者看到周恩来总理口袋里有支派克钢笔，问：中国不会生产钢笔吗，要用我们国家的笔？周总理说：这是一位抗美援朝的将军送给我的，是他的战利品，我能不随身携带吗？ 在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？ 自我实践：1给你家小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。 温馨的提示，充满了人文关怀和对生命的尊重，相信这样的提示语更有说服力。你还收集了这样的语言了吗？ 关于公园、广场、风景区1、公共场所，测试美德，要监考，祝您合格。2、绕行三五步，留得芳草绿。3、距离产生美，谢绝亲密接触――保护草坪4、“痰吐”得体，从我做起。5、投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。6、让你的痰吐与谈吐同样高雅。7、带走的花儿生命短暂，留下的花儿才是永远。敬请脚下留“青”。 关于宣传节约用水1、现在　，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？2、爱惜生命之源，关住点点滴滴。3、水龙头正在伤心的流泪。关于网吧1、光标闪闪抒心语；键盘声声送文明。2、你玩游戏可以，游戏玩你不可以；游戏不是人生，人生更不是游戏。 作业：在作文本上誊抄杨氏之子。