杨氏之子修改稿

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时间:2022-03-16

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资料简介
杨氏之子(教学设计)龙湾区屿田实验小学张显燕一、预设教学目标1、结合注释理解词句,了解故事大概内容,读通课文。2、创设情境,通过多种形式朗读对话,以及对“未闻”“应声答曰”两词的辨析来体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智、聪慧。3、学会“……氏”“未闻……”的迁移运用。二、教学重、难点:重点:指导学生把课文读流利,读懂句子。难点:体会人物语言的风趣和机智。三、课时安排:1课时四、教学流程预设:(一)自我介绍,理解课题1、板书:氏,谁能给“氏”组个词,(姓氏、张氏…)姓李的就叫——李氏,姓王的就叫——王氏…2、今天我们就来认识一个人,此人为——(板书完整课题)杨氏之子(齐读课题)“之”——的;“杨氏之子”——杨姓人的儿子3、姓杨人的儿子叫——杨氏之子,你会像古人那样介绍自己吗?比如张老师,我会这样介绍自己:吾乃张氏之女生自我介绍:吾乃——(二)初读,读通、读懂课文:1、这篇课文是一篇古文,昨天我们回去预习了课文,能不能说说初读古文的感受?(不好读,读不懂。这些问题都是我们预习后的收获。)2、现在我们再练练看,学生自由练读。3、指名读:谁来试试看。及时正音三个难读字:诣(yì)、为、应4、其他同学注意听他的停顿。(让不同停顿方式的学生站起来试读。)读后,你发现了什么?(每个同学的停顿都不同。) 5、到底怎样停顿才是对的?请同学们联系注释,想想古文的意思,那你们就会明白该怎么停顿。6、学生读后,谁来说说课文讲了一件什么事?交流反馈。7、多么幽默的一个故事!明白了故事的梗概,老师相信你们知道怎样停顿才是正确的,再练练看。8、指名读,重点指导读好最后的“家/禽”(评价:看来一边读古文,一边想故事的内容真是读通故事的好办法。)9、像他这样试试,出示课文齐读。注意读出节奏。(三)品读句子,体会杨氏之子应答的巧妙之处。1、都会读了吗?谁来读第一句,指名读。2、初解“聪惠”:从哪里可以看出杨家小儿的聪慧呢?仔仔细细地去默读课文,从课文里找出有关句子。出示句子:孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。师:这两句话,你从哪里可以感觉到杨氏之子的聪慧?交流,(适时板书):杨梅,孔雀(评价:多么聪惠的孩子,这招叫——“以其人之道还治其人之身”。)3、抓“君、夫子”,体会说话的恭谦与有礼:古文读到这里,都读懂了吗?老师来考考你们,听好了——①引读——孔君平是指着杨梅,逗这个孩子说:——杨家小儿听完后,应声答曰——②现在我来当孔君平,你们当杨氏子,我怎么问,你们怎么答——师:此是君家果。——未闻孔雀是夫子家禽。(2次)师:君家果——夫子家禽(3次)师:杨家果——孔家禽(3次) ③有意思吗?同桌之间也试着对对看——④既然——杨梅是杨家果,孔雀是孔家禽。(出示)为什么还要这样写?(出示原文,变红:君夫子)谁来说一说?—→此“君”乃——此“夫子”乃——(君:在古代也代表敬辞;夫子:则是对有学问的人的尊称)4、小结,指导朗读:一个是9岁稚童,另一个是年长的老者,他们尚且能够彼此尊称,相互尊重。中华不愧为一个礼仪之邦呀!更难能可贵的是,9岁稚童的回答也能如此彬彬有礼!谁能读出这份恭谦与礼貌?(指名读)5、抓“未闻”,体会说话的委婉:①再去读读杨氏子的话,你还能发现什么?“未闻”:加了这个词,你感觉到什么?你听出了什么?(男女生与老师对比读:此是君家果。——未闻孔雀是夫子家禽。此是君家果。——孔雀是夫子家禽。)②迁移训练:在下是孔君平:此是君家果——(如果我是梅花的梅先生、柳树的柳先生、石头的石先生等)你是杨氏子,你会(出示)——未闻()是夫子家()。③多么委婉而巧妙的回答,让我们再次走进他们的对话,在字里行间感受他们的谦和有礼。谁来试试看?一人当孔君平,一人当杨氏子,指名分角色读6、抓“儿应声答曰”,体会聪慧:①听了你们的朗读,老师也忍不住想读,这样吧,你们当孔君平,老师当杨氏子。(师故意想了一会,再回答。)②刚才我的表现是杨氏之子的表现吗?对呀!他是怎样的回答?(点击变红:应声答曰)③再来试试(老师当孔君平,你们当杨氏子)④好一个思维敏捷的杨家小儿!好一个不假思索的杨家小儿!男女对一对。7、设想:孔君平听了杨家小儿的回答,会怎么说? 指导学生在说孔君平的话是用上“聪惠”(提示:可以用文中的一个词语来形容。)板书:甚聪惠8、回环第一句如此反应敏捷,难怪人家不得不说(出示):梁国杨氏子九岁,甚聪惠!(评价:这杨家小儿真是不简单啊,思维之敏捷,言语之巧妙,让人回味无穷!)(四)熟读成诵:1、让我们再次走进这则短文,回味他的语言,你可以和你的伙伴读一读,背一背。2、学古文没有捷径,唯有多读多背,方能学以致用。指名背(出示填空)——大家一起背背吧!把这则有趣的语言珍藏在脑海里。3、而这篇古文选自刘义庆主编的《世说新语》,像这样的故事在书中还有很多。(五)拓展阅读,课外推荐:1、出示:徐孺子年九岁,尝①月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极②明邪③?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,无此必不明。”①尝:曾经②极:更加③邪:同耶,语气词,呀2、自己读读,读通文章,再读,结合注释说说文章写了一件什么事?3、总结:如果说,杨家小儿的回答是是委婉有礼的妙语连珠;那么,徐家小儿的则是一针见血的唇枪舌战。真是——妙!5、点(《世说新语》),课后,同学们可以找到这本书,读一读,相信你们肯定会有所收获!(六)布置作业出示作业超市:1、将本课生字表中的生字认真地写上3个,找你的同桌相互评一评。2、阅读《世说新语》五、板书设计:杨氏之子杨梅——孔雀 甚聪惠

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