杨氏之子导学案

《杨氏之子》导学案教学重点：能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；教学难点：能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；学生学习目标：1、我能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、我能学会六个生子，以及新词；3、我能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；4、我能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术导学流程：一、故事引入。　　１、出示罗斯福的故事，默读。　　（故事１：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”）　　师：孩子们，昨天我们聊到了一个话题“语言的艺术”，今天，老师给大家带来了一个关于语言艺术的故事，请大家看看。　　师：看懂了吗？一个小小的问题，罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？你从哪儿知道的？　　师：对，你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，这里就体现了语言的艺术。本单元我们学习的主题就是“语言的艺术”。像这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多，刚才大家读的故事是白话文，今天我们要读一篇古文，出示课题――　　２、引入课题，解题。初读课文你有什么感觉？这是一篇文言文。（出示课件介绍文言文。）　　生：这篇课文讲了杨氏的孩子的故事。　　师：“杨氏”的意思是姓杨的人家，哪“杨氏之子”的意思就是――？　　生：“杨氏之子”的意思是姓杨人家的儿子。　二、读通课文　　古人说：“读书百遍，其义自现”，哪我们就先来读读吧，把每一个字音读正确。　请一个学生读课文，检查字音。三、理解课文大意。　　这是一个有趣的小故事，下面老师来给大家讲一讲。梁国有一个姓杨的小孩才九岁，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。杨家小儿为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。”杨家小儿说：“没有听说孔雀是您家的鸟。”教师一边讲故事，一边帮学生学习。重点学习“甚，诣，乃，设，示，家禽”等词。并同时讲解学习古文的方法。一边讲解一边指导学生古文的朗读。出示课件，帮学生给古文划出停顿。四、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。　　１、出示思考的问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？” ２、品读句子，对文本进行个性化的解读。　　３、独立学习思考，并做好批注。　　４、四人小组交流。５、全班交流。　　重点点拨：　　（１）、孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅而联想到小儿家的姓，就给杨家小儿开了一个玩笑，语言很风趣幽默。（板书：杨梅）　　（２）、杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出反应，知道客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。　　（板书：孔雀）　　（３）、品位杨氏之子的话外之音：　　如果你认为杨梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鸟罗！6、设想：孔君平听了杨家小儿的回答，会怎么说?　　指导学生在说孔君平的话是用上“聪惠”7、揭示中心词“聪惠”五、课堂反馈练习设计：孩子们还收集了许多这样的语言，我们现在小组里交流一下，待会把你们小组里最能打动人的语言大家分享。六、拓展　　给你家小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。　　像这样体现语言艺术的例子还有很多，就拿身边的事来说吧，几年前像“禁止践踏草坪！”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是，现在，你走进公园，你会发觉，这样的语言少了，同样的意思，有了不同的表达方式，你能试着来改一改这个说法，体现语言的艺术。七、课堂小结：我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄” 的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。孩子们通过今天的学习，不仅能够感受到语言魅力所散发出来的光彩，而且能够运用语言的艺术，就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧！《10杨氏之子》教学设计学习目标1、会写6个生字，会认3个生字。能结合句子，借助注释理解词语意思。2、有感情地朗读课文，读出文言文的语感。背诵课文。（重点目标）3、体会杨氏之子的聪颖机智。（难点目标）课前准备1、试读课文三遍。2、将下面的词语意思写在课文中。（1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。。（2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。（3）其父：他的父亲。其，他。（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。（5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。（6）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。（7）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。（8）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。3、将文后词语注释的意思写在课文之中。教学过程一、激趣导入，揭示课题 俗话说：“聪明的人用心说话，愚笨的人用嘴说话。”“会说的想到说，不会说的抢到说。”由此可见，说话是一门学问，也是一门艺术。精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。能言善辩，有时胜过千军万马。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的？从中学习语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。现在，我们先来认识“杨氏之子”，看看杨家九岁的小孩子是怎样和大人交流的，从中体会杨氏之子的聪颖机智。解释课题：“氏”：姓氏，表示家族的字。“之”：语气助词，相当于现在的“的”。“杨氏之子”：_________________________________________________________________二、指导朗读，把握语感1、教师范读课文两遍，学生边听边在文中做停顿标注。梁国/杨氏/子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指/以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”2、学生根据停顿标注练习朗读，注意读准以下字的读音：“惠曰禽诣。”3、同桌赛读、组内赛读、全班赛读。（提示：朗读时要注意句中停顿，读出节奏感；语速要慢，读出文言文的语感）三、借助注释，理解文意1、一句一句读课文，借助文中的标注，说说句子的意思。疑难句子注释：“为设果，果有杨梅。”省略了主语，句子前面要加上“小孩”。“孔指以示儿曰”省略了宾语，“指”的后面要加上“果”。“未闻孔雀是夫子家禽。”夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。2、想想课文讲了件什么事？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小结：梁国杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩马上回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”四、讨论交流，领悟幽默1、文中说杨氏子“甚聪惠”，你从哪里体会到他的聪惠呢？（1）用课文中的语言说说他聪明在何处？__________________________________________________________________________________(2)用自己的话说说他聪明在何处？__________________________________________________________________________________3、启发思考，领悟幽默。这是故事中的重点部分在于：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小结：“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”虽然同音、同字，但意思不同。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。4、辨析领悟，学习语言。（下面的两种回答方法，你认为哪种好，好在何处？）（1）“未闻孔雀是夫子家禽。” （2）“难道孔雀是夫子家禽。”______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、分角色表演读。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情。同桌分角色试着有感情的朗读这两句话，要读出幽默。五、拓展延伸，学习幽默1、背诵课文。2、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。