英语人教版五年级下册杨氏之子.杨氏之子

人教版标准实验教材杨氏之子（五年级下册） 杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 自学提示：1.自由读课文,整体感知故事的内容。可出示思考提示:你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子,还有谁?他们谈了些什么?你从哪知道的？ 自学提示：2.结合注释,逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解,说说课题怎样理解更为准确。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。yìnǎi 为设果，果有杨梅。wèi 孔指以示儿曰：“此是君家果。”yuē 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”qín 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 小组合作学习1.小组内互相指名读课文,互相纠正读错的字音。2.小组内交流对词语、句子的理解,把握全篇。3.小组内解答自己标注的小“?”,讨论不理解的地方。 杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 小组讨论我参与1.小组内交流对词语的理解。2.小组内同学互相交流自己对句子的理解。3.讨论不理解的地方。 我来汇报学习情况：理解文意，朗读课文。1．参考注释，汇报对词语句子的理解。2．学生提出不理解的字词。3.多种形式读课文。 其父：为设果：以示儿：此是君家果：未闻：夫子家禽：甚：惠：诣：乃：曰:他的父亲。小儿为他摆出水果。设：摆设,摆出。以：用来。示：给……看。此：这。君：您，古代对对方尊敬的称呼。没有听过。夫子：古代对先生、学者的尊称。禽：鸟。很。同“慧”，智慧的意思。聪慧：聪明。拜见。就，于是。说。 梁国杨家有个九岁的孩子，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的鸟。” 提升延学体会语言精妙1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？4．有感情地朗读课文，背诵课文。 杨氏之子的聪惠体现在哪里?1.孔君平在姓氏上做文章,孩子也在姓氏上做文章,由“孔”姓想到了孔雀。2.婉转对答,很有礼貌,让孔君平无言以对。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 未闻孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽 机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。