《杨氏之子示例》PPT课件

百树教育集团宁小榆制作 学习目标：1.我会写6个生字，会认3个生字。2.我要初步了解文言文知识。3.我能读出文言文的“味道”并背诵课文。4.我能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是一篇古文。我们一般将古文称为“文言文”把现代人写的文章叫白话文。第一个“文”的意思是书面语。“言”的意思是写、表达和记载。“文言”就是书面语言。最后一个“文”的意思是作品、文章。“文言文”的意思就是“用书面语言写成的文章”。在古代，口头语和书面表达是不同的，如“饭吃了吗”用文言文表达就是“饭否”。 自学导航一：1、轻声朗读，读准字音、读通课文，画出节奏。2、默读，看注释，联系上下文，理解句子。3.能用自己的话说说这个故事。方法提示：1.在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。2.用自己的话说故事不是翻译文言文，可以发挥合理的想象给故事“添油加醋”。例如：加入人物的外貌、神态、动作、心理等细节描写。独学：6分钟群学：5分钟 展示任务卡一（朗诵）三组1.流程：小组分工  、合作朗读。2.要求：与其他小组互动、PK朗读。3.用自己的话说一说这个故事。4.挑战背诵。 展示任务卡二1.我们知道：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”中的“惠”通，这就是我们常说的。请同学们在文中“惠”字下面做好笔记。2.通过查资料，我们知道“通假字”是中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”,即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。3.例如《清平乐·村居》中的“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”“亡”通。4.请同学们再举一个通假字的例子。5.“甚”是的意思。“甚聪惠”就是（）6.请一位同学翻译一下第一句。 展示任务卡三1.孔君平\诣\其父，父\不在，乃\呼儿出。“诣”是（）的意思。乃”是（）的意思。2.通过课前预习，我们知道“诣”在古时候，指下级拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。3.这句话的意思是：4.请同学们看到“为\设果，果\有杨梅。”中，“设”是（）的意思。5.请问同学们这里是（）为（）设果？6.这句话的意思是： 展示任务卡四1.孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。”“曰”是（）的意思。“君”是（）的意思。2.我知道“君”是古时对男子的称呼。还有后面一句中的"夫子"是对古代文人的一种尊称。3.古时候还有一些特定的称呼，请同学们列举几个。如：皇上对自己的称呼是（）4.儿\应声答曰：“未闻\孔雀是夫子家\禽。”请问同学们“未闻”是什么意思？“禽”是什么意思？5.6.这两句话的意思是： 梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。孔君平\诣其父，父\不在，乃\呼儿出。为\设果，果\有杨梅。孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。”儿\应声答曰：“未闻\孔雀是夫子家\禽。”杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。我会学文言文甚\\\惠=慧“惠”通“慧”，这就是我们常说的通假字。聪惠 我会学文言文孔君平\诣\其父，父\不在，乃\呼儿出。诣：拜见。“诣”在古时候，指下级拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。诣 我会学文言文为\设果，果\有杨梅。杨梅设：摆设。设（)为（）设果 我会学文言文孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。”儿\应声答曰：“未闻\孔雀\是夫子家\禽。”禽应声未闻以其人之道，还治其人之身。夫子君君：古时对男子的称呼。夫子：古代文人的一种尊称。 自学导航二：你从哪儿看出杨氏子“甚聪惠”？方法提示：可以从“聪”和“惠”两方面思考。1.找出杨氏之子的回答，用“-----”画下来。你认为杨氏之子的“聪”在哪里？2.从杨氏之子的待人接物来思考他“惠”在何处？群学：4分钟 我会学文言文孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。比一比，品一品这就是语言的艺术！未闻 我也会说梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。小儿应声答曰：未闻；柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。小儿应声答曰：未闻；马先生指以示儿曰：“此是君家果”。小儿应声答曰：未闻；黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。小儿应声答曰：未闻；…… 默读下文，试着用本节课学到的方法理解下则故事，体会语言妙在哪里？谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 走进文学经典