杨氏之子说课教案

《杨氏之子》说课教案说课教师：潘洁尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《杨氏之子》，下面我将从教材分析、教学步骤与方法、板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材　　我主要从文字类型，体裁，文章内容几方面来讲。《杨氏之子》是人教版五年级下册的一篇文言文小故事，主要内容是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他父亲，父亲不在家，便叫他儿子出来。孩子端来水果，水果中有杨梅。孔君平想到小儿子的姓氏指着杨梅对他说：“这是你家的水果。”孩子应声回答：“我可没有听说孔雀是您家的鸟。”孔先生听了竟然无言以对！课文故事情节简单，语言幽默而富有情趣，通过故事情节和生动的语言，把故事中的两个人物表现得活灵活现：孔先生和蔼可亲，九岁小男孩聪慧有礼，逗人喜爱。二、说教学目标　（1）本文是学生在小学阶段接触的第一篇文言文，目的就是让学生对文言文有一个初步的认识，初步了解阅读文言文的有效方法，初步体验文言文的精妙，破除学习文言文的畏惧情绪，树立学习信心，体验学习乐趣。具体的讲就是在理解字、词的基础上，能正确、流畅的朗读课文，理解课文。（2）了解本文的故事内容，基本情节，主要人物及性格特点。（3）初步掌握阅读文言文的有效方法。三、说教学步骤与方法 语文课的教学方法，应该根据不同的教材内容，不同的学生对象，不同的教学目标，采取相应的教学方法。本文是文言文小故事，学生又是第一次接触到文言文，可以采用以下的教学步骤与方法：（1）说明本文是一篇文言文写成的小故事。（2）教师口述故事情节。（3）用现代汉语与文言文相比较的方法，引导学生懂词释义逐字逐句读通全文。下面我以标题和文章第一句为例来说明文言文现代汉语用法杨氏姓杨的人家同样的意思用不同的词表达之的同样的意思用不同的词表达子儿子、孩子单音变双音甚很、非常同样的意思用不同的词表达聪惠聪慧同样的意思用不同的词表达梁国梁国古今同意标题和第一句的词语比较完后，教师用正确的节奏朗读第一句，然后让学生弄懂第一句的词义，并连起来解释句义。接着用同样的方法讲后面的文章由于时间关系，不再一一说明。（凡本文中未比较的词，都是古今同义，如：是答杨梅孔雀等词语）到此，学生不仅懂得了本文涉及的主要词义，也读懂了全文，初步掌握了用“比较法”学习语文的方法，为以后学习文言文奠定了坚实的基础。（4）学生齐读课文3-5遍。 （5）简析文中人物及语言（我设计几个问题）1、文中写了几个人物？（两个）2、他们的性格特点是什么？教师引导学生明确：（孔君：和蔼可亲九岁小孩：聪慧有礼）3、分析语言表达的精妙：同样是用姓氏联系事物开玩笑，但表达的方式却不同。孔先生的是肯定式表达。小孩用的是否定式表达，这就体现了古汉语的精妙与丰富。（6）练写生字，学生集体手画练字四遍（梁惠诣乃曰禽）（7）拓展练习：学生用比较法试着阅读文言文小故事（事先备好，发给大家，课后练习，下节课抽查）四、说板书设计板书是让学生学的好，学的快，掌握课堂学习重点突破难点的重要环节和手段，本节课的板书，我根据课文教学目标、教学重点和难点作如下设计：黑板的正中央写上醒目的课文名称《杨氏之子》下面随着讲古文阅读方法的顺序依次板书前面所讲的内容。