杨氏之子集体备课教案

..-年级五年级学科语文总课时一课时主题第三组?10、杨氏之子?主备人X瑾年级成员景仁德马吉萍X瑾祁小春课文分析全文一共五句话，１、第一句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。〞简介文中主人公――杨家的儿子，突出人物的特征是“聪惠〞〔聪明、智慧〕，不是一般的聪明，而是“十分聪明〞。二三四五句讲了一件小事来证明这个孩子的“聪明〞。这句话起到总起全文的作用。２、第二句：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。〞是事情的起因，将孩子父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，但是他的父亲不在，于是孔君平就把这个孩子叫出来。从这里可以看出，孔君平和这个孩子一家很熟，两家经常来往，孔君平和孩子也很熟悉。３、第三句“为设果，果有杨梅。〞讲了孩子热情招待客人，为客人摆上水果，从这里可以体会到这个孩子很有礼貌。４、第四句“孔指以示儿曰：此是君家果。〞孔君平指着杨梅，说这是你家的果实。孔君平在和孩子开玩笑呢！看到杨梅，想到这家人姓杨，于是借此调侃杨梅是杨家的果实。５、第五句“儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。〞这是小儿对孔君平开玩笑的作答。“没有听说过孔雀是你家的鸟。〞小儿迅速听出了孔君平话里有话，明白了客人是在用自家的姓开玩笑，于是以“其人之道，还治其人之身。〞同样在姓上做文章，由孔君平的姓联想到“孔雀〞，并且说：“-.word.zl- ..-没有听说孔雀是你家的鸟。〞小儿的话里也有话，如果孔雀是你家的鸟，那杨梅就可以说是我家的果实，如果你不成认孔雀是你家的鸟，那杨梅当然不是我家的果实了。由此可见这个小儿不一般，思维敏捷，善于抓住别人话中的要害，并且很快联想，用对方的方法反驳对方，让对方陷入两难的选择，只有哑口无言。而小儿的话“未闻孔雀是夫子家禽〞采用了正话反说的句式，他要表达的意思是“孔雀不是你家的鸟〞，但为什么不直接写“孔雀不是你家的鸟〞而要说：“没有听说过孔雀是先生您家的鸟〞意思一样，但表达的效果那么有区别，用否认的说法让小儿的答复更加有趣，更能表达小儿和客人斗智的乐趣四、五两句是文章的重难点，也是故事的高潮局部，但文章写道这里戛然而止，耐人寻味，留下想象的空间。可以想象孔君平听了小儿的话，会有什么神情，会怎么说。他首先会感到惊讶，在心里默默地说：“这孩子真不一般！〞然后，他会怎样夸奖这个小孩呢？这些都可以继续延伸下去。单元分?杨氏之子?选自人教课标版第十册的第三组。第三组专题：语言的艺术。编写意图-.word.zl- ..-析〔1〕本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。?杨氏之子?对答巧妙；?晏子使楚?应答机智；剧本?半截蜡烛?和相声?打?更以语言见长。这样编排，就是让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。〔2〕通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。〔3〕积累优美在语言，以不断丰富自己的语言，并学习用优美的语言进展表达。〔4〕在学习课文的同时，开展综合性学习，重点是搜集、积累、运用有特色的语言。“语言的艺术〞，着眼于引导学生感受语言主表达的艺术，学习用得体的语言进展表述，同时增强学生热爱祖国语言的感情。?杨氏之子??晏子使楚?通过巧妙答复、机智应对的人物语言，感受语言的精妙和威力；通过剧本?半截蜡烛?、相声?打?，接触这两种文学样式，感受语言的魅力。?杨氏之子?选自?世说新语?。这是小学阶段第一篇文言文。教学本课，要使学生对文言文有初步的感觉，重点抓阅读和背诵。读，要通过范读，让学生注意停顿，体味语感，而后领读、自读，直至正确、读流利。释句，要借助注释，带着学生疏通文句，要词词落实，句句落实。在此根底上交流“-.word.zl- ..-杨氏之子的答复妙在哪里〞以及阅读心得。背诵，不仅要正确，还要注意停顿和语气。在本课最后，要对开展综合性学习作些布置和讨论。?世说新语?是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩幽默幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽〞一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。词句解义１、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。释词：杨氏：姓杨　　　聪惠：聪明、智慧　　　　甚：很译句：梁国有一个姓杨的人家，家中有个九岁儿子，十分聪明。２、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。释词：孔君平：人名，小儿父亲的朋友。　诣：拜见　　其：指杨家小儿释词：乃：就　　　呼：叫　　　　出：出来译句：孔君平来拜见杨家小儿的父亲，他的父亲不在家，孔君平就叫小儿出来。３、为设果，果有杨梅。　释词：设：摆出　译句：杨家小儿为孔君平摆出水果，招待孔君平，水果中有杨梅。４、孔指以示儿曰：此是君家果。释词：指：指着　　以：　　示：给……看〔指给杨家小儿看〕此：指代杨梅君：你译句：孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。〞５、儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。-.word.zl- ..-释词：应声：马上答复　　曰：说　　未：没有　　闻：听说　　夫子：对读书人的尊称，在这里指孔君平　　禽：鸟译句：杨家小儿马上答复：“没有听说孔雀是你家的鸟。〞生字：惠　曰　禽会写的字：梁　惠　诣　乃　曰　禽大通县桥头第二小学集体备课教案〔20115—2016学年度第一学期〕第十册第三单元单元主题总课时7主备人X瑾课题?杨氏之子?课型精读授课时间2教学内容五年级语文下册?杨氏之子?-.word.zl- ..-学情分析由于本课是人教版五年级下册第三单元的一篇课文，也是学生小学生涯中首次接触文言文，所以一是让学生走近文言文，对文言文有个初步的印象，二是渗透一些方法，帮助学生理解文章的意思，如：看注释、联系上下文、查阅工具书。三是使学生感受到故事中人物语言的幽默机智，积累语言。五年级学生已经具备了一定的独立阅读的能力，而且通过学习古诗词已掌握了一些理解古诗词句的方法，如借助插图、参照注释、查阅字词典等的学习方法，这为学生进展自主学习文言文提供了方便，但这毕竟是学生在小学阶段接触的第一篇文言文,学生在朗读及文章的理解上存在着不小的困难。所以帮助他们消除畏难情绪,让他们在整个学习过程中始终保持高昂的学习兴趣,到达思维兴奋点是组织教学的关键。学习目标及到达目标的方法和手段1、初步认识文言文，感受文言文与白话文的区别。2、正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。3、学习运用看注释、联系上下文、查阅工具书等方法，大致理解文章的意思。4、感受杨氏之子的机智、聪明、有礼貌和他答复的巧妙之处。-.word.zl- ..-教学重点1、能理解课文意思，做到有感情地朗读。2、能在生活中运用精妙的语言。教学难点体会文中人物语言的精妙。学具准备多媒体课件、相声片段?牛年牛?学习方法课前展示展示搜集精妙的语言故事〔如评书、小品、相声等〕活动流程引导品学〔25分〕个性调整第二课时一、激趣导入：-.word.zl- ..-1、听相声片段?牛年牛?，说说牛群的话妙在哪里。师引导：幽默幽默的语言能愉悦我们的身心，那么机智巧妙的语言呢？今天，让我们一起走进X义庆的?世说新语?，感受杨氏之子精妙的语言吧！出示幻灯片，板书课题：杨氏之子。2、破题：“吾乃李氏之子〞。你知道是什么意思吗？〔我是姓李人家的儿子。“之〞是“的〞的意思。〕你能说说题目的意思吗？你可以用这种方式介绍一下你自己吗？二、初读课文，读通读顺。1、自由读课文。能不能说说你初读文言文的感受？2、你们认真听一听教师范读，想一想我读的和你读的有什么不同？3、师：从教师的读中，你知道读文言文要注意什么问题？小结：一定要注意适当的停顿。4、展示幻灯片。-.word.zl- ..-〔梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。〞儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。〞〕你们愿意读好吗？请用“/〞做好正确的停顿，然后自由读课文。注意读准字音，难读的句子多读几遍。5、检查诵读情况，随机指导。〔1〕各小组内两人互相读一读、听一听、评一评。〔相机指导：“诣、应〞的读音〕〔2〕哪个同学来展示一下你的朗读？〔教师鼓励性评价。〕三、反复朗读，明白大意。-.word.zl- ..-1、再读一读课文，先自己说说每句话的意思。不懂的地方可以做个记号。2、小组内交流你所理解的句子意思，听一听组内其他同学的见解。3、全班交流你对全文句子的理解。教师渗透学法指导。〔1〕在班内展示、交流句子的理解。每组交流一个文言句的意思，然后说说你们是用什么方法理解的。〔幻灯片展示：利用工具书、看注释、联系上下文理解、查阅资料等。〕-.word.zl- ..-〔2〕比拟“家禽〞的古意、今意有什么不同。〔3〕齐读以下词语：四、品读句子，体会杨氏之子巧妙的应答。你认为杨氏之子的答复妙在哪儿？把自己的体会写在预习本上。全班交流展示：〔1〕学生交流：孔君平说杨梅，杨氏之子马上由他的姓联想到孔雀。以姓氏巧妙做答，杨家小儿的答复真妙呀！〔师生归纳：姓氏上做文章〕〔2〕教师扮演杨氏之子，学生扮演孔君平。读时，教师成心落掉“未闻〞两字。引发讨论：教师这样答复和文中杨氏之子那样答复，那个更好？为什么？-.word.zl- ..-〔幻灯片展示：我没有听说过孔雀是您家的鸟。也就是说——杨梅不是我家的果子〕多了“未闻〞二字，我们可以看出说话时要注意什么？〔教师归纳：说话要委婉〕〔3〕幻灯片展示，小结：杨氏之子不仅否认了孔君平的观点，更委婉地答复了他的话。五、提醒人物形象。那你觉得杨氏之子怎么样？〔生答：聪明、机智〕文中的哪个词和“聪明〞意思一样？〔生答：聪惠〕你能从文中哪个词看出这个孩子确实是才思敏捷，非常机智吗？可以同桌或小组内议一议。〔生答：应声〕教师小结：对，从一个词语就能反映出一个人物的形象来。同学们在作文中要学以致用啊！六、拓展、迁移。1、小组内交流你搜集到的精妙语言小故事。2、幻灯片展示：讨论、交流全文的意思，师相机指导。-.word.zl- ..-七、背诵课文。1、熟读成诵。2、学习高度精中注意力背诵：你能用三分钟背熟这篇课文吗？小组内试一试。〔鼓励后进生〕八、布置作业。1、在田字格内写一写生字。比一比组内谁写得正确、标准、美观，谁的进步最大。2、小组内合作，演一演你们搜集到的精彩对白。反应延伸1、小组内交流你搜集到的精妙语言小故事。2、幻灯片展示：讨论、交流全文的意思，师相机指导。作业超市1、在田字格内写一写生字。比一比组内谁写得正确、标准、美观，谁的进步最大。2、小组内合作，演一演你们搜集到的精彩对白。板书设计9、杨氏之子  孔君平  杨氏之子  ↓ ↓  孔雀      梅-.word.zl- ..--.word.zl-