《杨氏之子》完整版本

杨氏之子读写联动课型. （一）初读课文，品文言味道范读杨氏之子梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣yì／其父，父／不在，乃／呼儿出。为wèi／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应yìng声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”. 自由读杨氏之子梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣yì／其父，父／不在，乃／呼儿出。为wèi／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应yìng声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”. 指名读杨氏之子梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”. 自由读杨氏之子梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣yì／其父，父／不在，乃／呼儿出。为wèi／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应yìng声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”. 齐读杨氏之子梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣yì／其父，父／不在，乃／呼儿出。为wèi／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应yìng声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”. 师生读杨氏之子（师）梁国／杨氏子／九岁，（生）甚聪惠。（师）孔君平／诣／其父，（生）父／不在，乃／呼儿出。（师）为／设果，（生）果／有杨梅。（师）孔／指以示儿／曰：（生）“此／是君家果。”（师）儿／应声答曰：（生）“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”. 配乐读杨氏之子梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣yì／其父，父／不在，乃／呼儿出。为wèi／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应yìng声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”. （二）解疑难，疏通文意。自学导航：1.借助工具书，课下注释，以及结合语境和插图的方法理解重点词。2.同桌疏通文意。. 我明白啦！（师）孔指以示儿曰（生）孔君平指着杨梅对孩子说（师）禽：古义（生）鸟（师）今义（生）家禽，指鸡鸭鹅（师）应声答曰（生）马上回答（师）为设果（生）杨氏子为孔君平摆设水果. 师生互动（师）：梁国有一户杨家的儿子，九岁。（生）：梁国杨氏子九岁（师）：非常聪明（生）：甚聪慧（师）：有一天，孔君平来拜见他的父亲（生）：孔君平诣其父（师）：父亲不在家，便把儿子喊出来。（生）：父不在，乃呼儿出. （师）：孩子为孔君平摆设了水果，水果里有杨梅（生）：为设果，果有杨梅（师）：孔君平指着水果说：“这是你家的水果。”（生）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（师）孩子马上回答（生）儿应声答曰（师）没听说孔雀是您家的鸟（生）“未闻孔雀是夫子家禽。”. （三）深思考，体会语言的巧妙说说：故事最吸引你的是什么地方？“此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”. （男）此是君家果（女）未闻孔雀是夫子家禽. 对比重点词读（师）此是君家果（生）杨梅是杨家的水果（师）未闻孔雀是夫子家禽（生）没听说孔雀是孔家的鸟由此可见：俩人都在（）上做文章. 对比语气读（师）未闻孔雀是夫子家禽。（生）没听说孔雀是您家的鸟。（师）孔雀是夫子家禽（生）孔雀是你家的鸟由此可见“未闻”这一否定的说法使语气变得委婉可见杨氏子是一个（）的孩子。. 读《主题读写》中的课本剧《杨氏之子》自学导航：找出课本剧和文言文在格式和内容上的不同。（四）对比阅读. 课本剧杨氏之子时间：梁国地点：杨家人物：. 课本剧的基本模式时间：——地点：——人物：——（可介绍人物身份）【可介绍故事背景】姓名：（动作神态）：_______。姓名：（动作神态）：————。姓名：（动作神态）：————。……... . 精彩回顾（引领读）（师）时间（生）梁国（师）地点（生）杨家（师）人物（生）杨氏子孔君平（孔子的第26代传人）（师）对人物的补充介绍使读者更清楚（生）初夏，树木葱茏，阳光明媚（师）环境的描写对故事起到烘托作用。. （生）孔君平闲来无事，信步来到朋友家（师）背景的介绍为故事做好铺垫。（生）孔君平轻轻敲门，（师）动作的刻画使人物更鲜活（男）此是君家果（女）未闻孔雀是夫子家禽（师）语言描写更不能少。可借鉴原文，也可自己安排巧妙。. 尚书是狗纪晓岚与和珅同在清朝为官，纪晓岚为侍郎，和珅是尚书。一次，二人在厅堂同饮，和珅指着一条狗问：“是狼（侍郎）是狗？”晓岚还击：“垂尾是狼，上竖（尚书）是狗！”读写联动. 温馨提示：1.时间，地点，人物要明确2.故事的背景要清楚。3.人物的刻画要细腻。. 原文尚书是狗纪晓岚与和珅同在清朝为官，纪晓岚为侍郎，和珅是尚书。一次，二人在厅堂同饮，和珅指着一条狗问：“是狼（侍郎）是狗？”晓岚还击：“垂尾是狼，上竖（尚书）是狗！”课本剧：时间：————地点：————人物：————[背景]和珅：（动作神态）说：“—————————————？”[纪晓岚的心理描写]纪晓岚：（动作神态）说“——————————————！”和珅：（神态）说：“————”。. 秀秀我的剧本. 布置作业：阅读《半截蜡烛》，进一步了解课本剧，同时体会人物语言的精妙。. 此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！