杨氏之子教学设计几反思

《杨氏之子》教学设计水帘中心小学史春霞教学目标：1＞会写6个生字，会认3个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：体会人物语言的风趣和机智。课时安排：1课时课前准备：学生自行进行文意的理解。教学过程：一、出示文言文，初步感受文言文的特点。1、这是今天我们要学习的课文，（幻灯出示文章）仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗？文言文和我们平时学习的课文最大的不同是文言文——难理解。小结：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字，但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象，把一个字变成好多好多字，把一 句话变成好多好多话，这样你就能读懂。2、那你能读懂题目的意思吗？谁来说说？（姓杨人家的儿子）课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是——文言文看似很短，但不像我们平时的课文那么好读。怎么读好它呢？先请同学们自己读读看。二、借助停顿符号读通课文。1、学生自由读。刚才老师注意听了一些同学的朗读，有些同学读时磕磕绊绊、一顿一顿的。而有些同学读得流畅通顺，说说你有什么方法吗？生交流。2、确实读文言文我们要注意恰当的停顿，请同学们按照这样的停顿方法，自己试着再读一读。（让学生在书上做好停顿记号）幻灯出示：梁国/杨氏子/九岁，甚耳总惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。"3、文中共有五句话，老师请五个同学读。正音，注意学生的停顿。第二句：“诣”是生字，会读了，你能说说它的意思吗？（这个“诣”是拜见没错，但它不是拜见一般的人，专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。）第三句：“为”读四声，这里省略了谁为谁？第四句、第五句：都有一个“曰”，要读出说的语气。第五句：“应”读四声，表示很快接着别人的话。“禽”是生字，在这里是鸟的意思，有一个成语叫——飞禽走兽，不是家禽的意思。 4、谁愿意来读一读全文。三、自解意思，初述大意1•师：真了不起，刚接触古文，就能把古文读得这么好，这么流畅。像这样的古文我们可以通过什么方法来读懂它？预设方法一：先把每个字的意思搞明白，再弄懂每句话的意思；预设方法二：看注释；预设方法三：联系上下文理解；预设方法四：看课文插图理解；预设方法五：也可以在不懂的地方可以做上记号；预设方法六：……2•师：请你试着用这样的方法读一读课文，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂的地方，在旁边做个记号，等一会我们来交流。3•师：你读懂了吗？会说每句话的意思了吗？老师来考考大家：（课件出示）孔君平诣其（）父此（）是君家果（）为（）设果师：短短的时间里这么难理解的文言文句子居然能自己读懂它，实在让人佩服！但是到底懂不懂，下面这个环节就见分晓了。四、读懂课文，体会“聪惠”1、这个姓杨人家的儿子怎么样？请同学们读第一句，你了解到了什 么？（姓杨人家的儿子是梁国人，当时只有九岁，非常聪明。）短短的一句话，让我们了解到了杨氏之子生活的国家，以及年龄、性格特点。“甚聪惠”的“惠”通“慧”,“甚聪惠”的意思是非常聪明。那么，从哪儿看出来这个小孩非常聪明呢？2、请同学们从课文中找出体现“杨氏之子”聪惠的语句。幻灯出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”那他聪明在哪儿呢？(1)“儿应声答曰——”说明他反应很快，思维敏捷。(不假思索地回答)(2)孔指以示儿曰：“此是君家果。”——听出了孔君平的“话中话”，听出了“弦外之音”O孔君平并没有说你姓杨，杨梅也有一个杨，只说了一句话“此是君家果”。小孩马上就听出来了，言外之意——你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛。这说明他很会听。(3)孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑——“此是君家果”，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔”字来反驳：没听说过孔雀是你家的家禽。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。回答得很巧妙。他的回答可以用一个词来形容。叫做——天衣无缝、无懈可击、以其人之道还治其人之身。这说明他很会说，善于言辞。像这样的人，我们说他是——能说会道、伶牙俐齿、对答如流、能言善辩。师相机板书：会听、反应快、会说。分角色读对话。 3、大家看，杨氏之子，第一，会听，能够听出话中话；第二，反应快，思维敏捷；第三，会说，回答得十分巧妙。我还有个问题，“甚聪惠”的“惠”书上说是通假字，跟智慧的“慧”是一个意思，但作者为什么不直接用“智慧”的“慧”呢？这个“惠”跟智慧的“慧”有何区别呢？老师查了《辞海》，发现“惠”主要有这么几层意思，第一是仁慈；第二是柔顺；第三，跟“慧”相通，意思是聪明。（幻灯片出示）仁慈、柔顺什么意思？就是有教养、有礼貌。刚才我们讨论了这个小孩的聪明。那么，我们从哪里可以看出小孩不但聪明.而且很有教养、有礼貌呢？请同学们轻声地读、细细地读课文，每一个字都要注意思考。生细读。指名答。（1）“为设果，果有杨梅”，从这里可以看出杨氏之子非常有礼貌，给孔君平准备了水果。当时的情况是——孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。那他就是小主人To那他端出多少水果？就一种吗？从哪里可以看出来？（“果有杨梅”，果子中有杨梅，证明不止有杨梅。“设果”，就是摆水果：如果只有一种水果是称不上摆的。）从这里可以看出，这个小孩非常热情好客，端出好多水果招待客人，懂得待客之道。再往下看，还从哪里能看出他是一个非常懂事、有礼貌的孩子？（2）从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出来,夫子是尊称，说话很得体，很有教养。古人说话真是有礼貌，孔君平用了 “君家”来称呼“杨家”,表示尊重。（3）“未闻”这个词看出来他很有礼貌。“未闻”的意思是——没有听说。他没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句进行回答。幻灯出示：孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。比较一下，如果这个小孩直接这样回答：那么孔雀就是你家的鸟了。这样回答就——（不得体。因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的，这样会让客人尴尬！）用了“未闻”这样——（婉转对答，既表现了应有的礼貌，不让对方难堪，又不动声色地反驳了对方。）读书就要逐字逐句地体会，就要细细地品赏。就要咬文嚼字，这样才能把话中话都读出来。4、此时，孔君平不禁会赞叹，用文中的一个词是——甚聪惠！怪不得人们赞叹说——梁国杨氏子九岁，甚聪惠。5、读懂了文章，那能背下来吗？给大家三分钟时间背下来。（生自由背诵课文）指名背诵课文，最后全班一起背《杨氏之子》。五、拓展阅读。1、那你知道《杨氏之子》是哪本书里的故事吗？（选自南朝刘义庆的《世说新语》）。这本书里还有一篇《徐氏之子》，幻灯出示：徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”讲的也是一个九岁男孩的故事。1、请同学们读一读，注意恰当的停顿，做一做记号，读好文章。 还要借助注释了解意思，说一说讲了一个什么故事？2、指名读，并说说这个故事的大意。（徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”）3、孩子的回答太妙了，妙在哪里？（他把人的眼睛和月亮做了比较，不是正面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来告诉提问者他的回答。）五、课外作业。扌巴《杨氏之子》和《徐氏之子》的故事讲给别人听。板书：聪会听反应快杨氏之子会说惠有教养有礼貌《杨氏之子》反思：水帘中心小学史春霞《杨氏之子》是小学阶段第一篇文言文，所以让孩子们能够读通、读顺、读懂文章，培养孩子的语感，对孩子进行读懂文言文的方法策略指导是我这节课的教学重点。在教学中，我充分让学生读，在读中学，读中悟。 这是孩子们第一次学习文言文，所以能够读通文言文是一个重点。我先放手让孩子自己读文，在学生充分朗读之后，请同学朗读，对朗读中出现的问题进行指导。然后是朗读的停顿，“孔/指以/示儿/曰”“未闻/孔雀/是夫子家/禽”对于这些在朗读中不易掌握的停顿,我先让同学朗读比较，并给孩子进行示范朗读，让他们发现异同，然后自己发现。特别是“家禽”“家/禽”，因为古文中的家禽和现代意义的家禽理解不同，但学生对此却没有这方面的知识积累，所以不能理解，于是我范读，学生练读，我明显地感受到读得越好了，理解也就加深了。在读通读顺课文的基础上，让孩子再读课文，引导孩子发现文言文与现代文在表述上的不同。孩子能用白话文翻译文言文，对文章能够整体把握。虽然是第一次学习文言文，但是我在设计的时候还是放手给学生，让学生自己试着理解，一些难懂的地方才给予点拨和指导。学生在交流自己的理解的过程中，顺势引出理解文言文的两个基本方法，“看注释”和“联系上下文”，这样进行学法指导显得很自然，让学生感觉到这个方法是大家在实践中得出来的，孩子掌握起来就更容易一些。在学习中，孩子们在语言实践中感受到了，文言文语言简练，朗读有些拗口，字义和现代有所不同。文章中杨氏子的语言非常巧妙，但是让孩子就文中的两句对话就体会语言的艺术的确很难。为了把这个主题深入下去，我在开课的时候就出示了罗斯福的故事，让孩子感知语言的艺术。这样孩子对于语言的艺术感受就深切了一些。而课文中杨氏之子的回答则抓住了杨家小儿 的反应敏捷，迅速听懂了孔君平的言外之义，并马上联想到孔君平的姓与孔雀一样，于是用孔雀来回答，但有没有正面否定孔君平的回答,也是话中有话，言尽而意无穷，这就是妙之所在。孩子在体会的时候先是有些不大明白，但随着深入学习，细细品味，最终恍然大悟，这也是学习这篇课文的有趣之处。我发现学生再读时确实老练了许多，而且是非常饶有兴趣地去探索语言的艺术。教学这篇课文时，我自己感觉对学生放得还不够开，在教学中还总是在“告诉”而不是让学生自己去“发现”o但是看见孩子们学古文的兴趣变浓了，而且也学到了一些读古文的方法，他们有收获我非常高兴。《杨氏之子》教学设计教学目标1.会写6个生字，会认3个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点体会人物语言的风趣和机智。课时安排1课时 教学准备多媒体课件教学过程第一段：学什么一、读题质疑，形成期待1＞今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文，文言文是中国古代的一种书面语言。现在就来学《世说新语》中的文言文一—《杨氏之子》板书课题，学生读题2、读了课题后想知道什么？（从中了解课文主要写的是谁？）（一户姓杨人家的孩子）3、岀示学习目标第二段：我来学二、初读课文，整体感知1、这是我们学习的第一篇文言文，说说昨晩大家预习读文言文有什么感觉？文言文读了，生字宝宝都认识了吗？同桌互相读一读，会读的同学在写字本上在每个字2个。2、很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“读”是学文言文的最好诀窍。请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。3、汇报：抽读，齐读，检测读书情况，相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”（两个多音字：为、应）“未闻孔雀是夫子家禽”4、文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。再指名读。三、研读全文，理解意思 1、学习文言文光会读还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。请试着用看注释、查工具书的方法来看看这篇文言文到底讲了什么事？如果有不懂的地方请做上记号，一会交流。学生自学，教师巡视指导。2、自学展示（一）出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”师：读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小。“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。（课件）师讲述通假字的原因。师：（甚）的意思？我们班这位女同学非常可爱，可以说是——甚可爱；咱班的男同学长得都非常非常非常帅——甚帅。一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现了出来。谁读一遍？师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。（板书：杨氏子）师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）（二）岀示：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿岀。师：知道孔君平是谁吗？（课件）孔君平来干什么呀？师：哪个字的意思是“就”？“乃”（就，于是）。那“诣”字的意思是？（拜见）其：他。师：你来读读，你读明白了什么？（可追问：两家关系怎么样）（孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉）从哪儿看出来？小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？（三）出示：“为设果，果有杨梅。”齐读。 师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？师：这是待客之道。你真会读书！文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫（板书：联系上下文）师：从这句话中，你还可以读出什么？哪里看出来？师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？评：说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。他们之间在说些什么呢？（四）出示：孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”1.齐读。谁来说说这两句话的意思？师评：说得真好。理解：“曰”“此”。"应声”“未闻”"夫子”（五）体会巧妙1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢）（板书：杨梅杨家果）2、师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听岀来了吗？板书：孔雀——孔家禽3、再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助板书来说说。那么杨梅又怎么会是我家的果呢？评：杨氏子不但会听，还会挺会说。 课件岀示：孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。4、比较这两句话，你发现了什么？（2）夫子：怎样的人可以称得上'夫子'？师：一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。称孔君平为“夫子”显得有礼貌。我们分男女同学来对对看。3、理解：应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了!第三段：我来用：1、如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？2、孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？小结：同学们都走进了孔君平的内心世界，说出了他心中想说的话。（五）、熟读成诵过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。1、练习背2、指名背。3、男女生比赛背诵。 六、阅读链接、好书推荐虽然我们是第一次学习文言文，但大家都有着学习文言文的天赋，学得很棒。在理解文言文的时候，除了了解字面的意思，我们还读懂了文字背后的内涵。下面的这篇文言文讲述的是跟杨氏子一样聪明机智的孩子。大家自由读读看。（课件）第四段：我来思七、通过这节课，我们认识了聪慧的杨氏之子，通过他巧妙地回答，我们感受到说话是要讲究艺术的。板书:会听反应快杨氏之子会说有教养有礼貌