【人教版小学五年级下册语文《杨氏之子》教案】人教版五年级下册语文杨氏之子(共5页)

精选优质文档----倾情为你奉上【人教版小学五年级下册语文《杨氏之子》教案】人教版五年级下册语文杨氏之子[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　权威发布人教版小学五年级下册语文《杨氏之子》教案，更多人教版小学五年级下册语文《杨氏之子》教案相关信息请访问教案网。 　　学习目标 　　1.流利地朗读课文，背诵课文。 　　2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 　　教学重点 　　参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 　　课时布置 　　1～2课时 　　A案 　　教学过程 　　一、故事导入，感受幽默 第5页 精选优质文档----倾情为你奉上　　师：俺们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使俺们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能协助俺们解脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦俺们的身心，活跃俺们的生活。有这么一个故事，大家想听吗? 　　古时候，梁国杨家有个小朋友，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看，说：“这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。” 　　同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受? 　　反馈：同学的回答可能是：风趣，幽默等。 　　二、初读课文，读懂大意 　　1.导语：今天，俺们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来，就是文言文。俺们现代人写的文章，用文言，叫文言文，这么多年来俺们学习的课文除了古诗外，也都是文言文。今天俺们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，假如用文言写下来，会是什么样子呢?请大家打开课本第10课──杨氏之子。 　　2.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。 　　3.指名朗读课文。 　　着重强调以下字的读音：惠曰禽诣 第5页 精选优质文档----倾情为你奉上　　引导同学读准停顿： 　　梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 　　4.参考注释，自学课文。 　　要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。 　　5.让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大，同学可能提出： 　　梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。 　　孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。 　　其父：他的父亲。其，他。 　　为设果：小儿为他摆出水果。设，陈设，摆出。 　　以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。 　　此是君家果。此，这;君，您，古代对对方尊敬的称谓。 　　未闻：没有听说。未，没有;闻，听。 　　夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称谓。禽，鸟类。 第5页 精选优质文档----倾情为你奉上　　以上的问题，可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案，假如同学能够作出回答，教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答，教师可以适当点拨提示，让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系;“闻”可以与“百闻不如一见”联系。 　　6.指名说说每个句子的意思。 　　三、讨论交流，领悟幽默 　　1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么? 　　2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话?为什么? 　　板书：杨氏之子杨梅 　　孔君平孔雀 　　四、朗读全文 　　五、延伸拓展 　　生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗? 　　六、课堂扮演 　　让同学再熟读课文的基础上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班扮演。及时组织评价。 　　七、安排作业 　　1.背诵课文。 　　2.搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。 　　B案 　　教学过程 第5页 精选优质文档----倾情为你奉上　　第一课时 　　一、出示课题，感受文言 　　1.出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗?“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。 　　说明：“之”是助词，相当于“的”。 　　2.读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方? 　　同学可能回答：不太好懂;像古诗的语言…… 　　教师第5页