杨氏之子（第二课时）

梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。孔君平\诣其父，父\不在，乃\呼儿出。为\设果，果\有杨梅。孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。”儿\应声答曰：“未闻\孔雀是夫子家\禽。”杨氏之子朗读课文，读准节奏，读出韵味 思考：课文讲了一件什么事？有哪两个人物？ 孔君平：东汉末年浙江绍兴人。孔坦，孔子第26代后人，晋朝人，字君平，是当时的廷尉（掌管刑法），相当于现在的法庭庭长，所以也称孔廷尉。 思考：事件的起因是什么？ 思考：杨氏子是怎样接待孔君平的？（用原文回答） （）为（）设果儿孔为：念wèi，介词，给。设：摆设，摆放。杨梅 思考：这一句体现了杨氏子的什么特点？ 待人接物有礼貌。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”“此”指代什么？孔君平为什么说杨梅是“君家果”？戏谑、调侃、幽默、风趣，话里表露出对杨氏子的喜爱。 如果是你，你会怎么回答？ 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”家禽：家里的鸟。与今义有区别。杨氏子为什么要借用孔雀来回答呢？ 借用对方的逻辑巧妙辩对（杨—杨梅；孔—孔雀） 孔雀是夫子家禽。比一比，品一品这就是语言的艺术！未闻孔雀是夫子家禽。生硬否定句式委婉含蓄 孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。”儿\应声答曰：“未闻\孔雀\是夫子家\禽。”你认为杨氏之子的回答妙在哪里？孔君平看到杨梅就联想到孩子的姓，而杨氏之子并没有被难倒，以孔君平的姓联想到孔雀，更妙的是，杨氏之子并没有生硬地回答，采用了否定方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，婉转对答，使孔君平无言以对。这足以反映孩子的思维敏捷，语言机智幽默。 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。”儿\应声答曰：“未闻\孔雀\是夫子家\禽。” 我也会说梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：未闻；柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：未闻；马先生指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：未闻；黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：未闻；……梅是夫子家卉柳是夫子家木马是夫子家畜黄鹂是夫子家鸟黄河是夫子家水 课文中哪个词最能突出杨氏子的特点？这句话在文中起什么作用？ 梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。孔君平\诣其父，父\不在，乃\呼儿出。为\设果，果\有杨梅。孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。”儿\应声答曰：“未闻\孔雀是夫子家\禽。”杨氏之子再读课文，体会杨氏子的机智聪慧。 机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。 拓展延伸孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时,必当了了。”韪大踧踖(cùjí)。小时了了，大未必佳 拓展延伸孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李膺名气很大，担任司隶校尉的职务。到他家去的人，都是些才智出众的人、有名誉的人以及自己的亲戚才去通报。孔融到了他家门前，对看门的官吏说：“我是李膺的亲戚。”通报了以后，上前坐下来。李膺问：“您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。”李膺和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了局促不安。 聪明的你，一定会比杨氏子、孔融更棒！