五年级语文下册10《杨氏之子》

　　学习目标　　1.流利地朗读课文，背诵课文。　　2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。　　教学重点　　参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。　　课时布置　　1～2课时　　　　教学过程　　一、故事导入，感受幽默　　我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使俺们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能协助俺们解脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦俺们的身心，活跃俺们的生活。有这么一个故事，大家想听吗?　　　　同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受?　　　二、初读课文，读懂大意　　1.导语：　　2.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。　　3.指名朗读课文。　　(1)着重强调以下字的读音：惠曰禽诣　　(2)引导同学读准停顿： 　　　　4.参考注释，自学课文。　　要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。　　5.让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大，同学可能提出：　　(1)梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。。　　(2)孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。　　(3)其父：他的父亲。其，他。　　(4)为设果：小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设，陈设，摆出。　　(5)以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。　　(6)此是君家果。此，这;君，您，古代对对方尊敬的称谓。　　(7)未闻：没有听说。未，没有;闻，听。　　(8)夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称谓。禽，鸟类。　　以上的问题，可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案，假如同学能够作出回答，教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答，教师可以适当点拨提示，让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系;“闻”可以与“百闻不如一见”联系。　　6.指名说说每个句子的意思。　　三、讨论交流，领悟幽默　　1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么?　　2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话?为什么?　　　四、朗读全文　　五、延伸拓展 　　六、课堂扮演　　让同学再熟读课文的基础上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班扮演。及时组织评价。　　七、安排作业　　1.背诵课文。　　2.搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。