杨氏之子课前三分钟：精妙的语言是什一、导入课题1、谈话导入同学们，今天我们请了许多家长来和我们一起学习，你们高兴吗？古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天咱们一起学习，真是一件快乐的事情。孔子曰：三人行，必有我师焉。这节课我们肯定也会遇到不少值得我们学习的人。（出示：）两句话和现代语言不一样,像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我国语言文字宝库中的一笔巨大财富。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习其中一篇文言文——杨氏之子。（出示、齐读）2、解释课题：(屏示，齐读课题。）师：氏，姓氏，表示家族的字。之，的。那么题目什么意思是……（姓杨人家的儿子）出示师：穿越到古代，我就是刘氏之女。你呢？你就是——你的同桌——师：很多人都觉得文言文很难读、很难懂，古人曰“书读百遍其义自见”，看来读是学好文言文的法宝。3、那就请大家自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。二、初读课文，初识文言文味道1、师：谁来试试把课文读一遍？指名读2、屏示，师：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。（出示带有停顿符的课文，示范读第一句）请你根据提示轻声、自由读一遍。3、学生自由读。4、谁再来试试？（指名读。相机评价，师：你们读得有滋有味，都读出了文言文的韵味。）齐读5、师：学习文言文光会读还不行，还要弄懂字里行间的意思。你们知道还有哪些好方法来读懂文言文吗？指名答（出示）老师把它们总结出来了。读、看注释、查工具书、联系上下文等）三、研读全文，理解意思1、屏示，自读提示师：请大家用上这些方法，自学课文，说说每句话的意思，然后在组里一人一句交流一下。注意句中难懂字的意思。2、一小组交流反馈。
师：有需要补充或提出异议的吗？师：那老师和你们合作，古今对照读一读吧。屏示3、我们学习文章要抓住中心句，本文的中心句是哪句呢？指名说，屏示，齐读板书：甚聪惠（板书）“甚”——很；“聪惠”——智慧4、师：我们班某同学的字写得很漂亮，可以说是——甚漂亮；我的身体棒棒的，可以说——甚健康；十堰大学的樱花开的很美丽，可以说——甚美丽。（你们也甚聪慧。）5、师：文中哪些句子体现出了杨氏子甚聪慧呢？请再读读课文，找一找。研读学生汇报到的句子：（1）“为设果，果有杨梅。”（有礼貌，热情招待客人。甚聪慧）（2）“儿应声答曰”出示（师：“应声”——马上的意思。你抓住了“应声”。杨氏子——反应快，思维敏捷。甚聪慧）（3）“未闻孔雀是夫子家禽。”师：如果去掉“未闻”你认为句子有什么不同吗？（出示：师生合作读，减字与原文对比读，体会“未闻”之妙）师：你体会到了什么呢？（“未闻”——没听说。否定句式，说话语气委婉，有礼貌，甚聪慧）6、重点研读人物语言，体会语言的精妙屏示“此是君家果。”“未闻孔雀是夫子家禽。”师：孔君平为什么指着杨梅说“此是君家果。”呢？（1）孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，你姓杨，你是杨家儿子，那么杨梅是你们杨家的孩子咯。（2）孔君平是要诱导杨氏子——杨梅和杨氏子是一家人。师：杨氏子怎么回答的——“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子回答巧妙在哪儿呢？（1）杨氏子也拿孔君平的姓对答；如果您认为杨梅是我家的水果，那孔雀就是您家的鸟。如果孔雀不是您家的鸟，那杨梅当然不是我家的水果。师：杨梅、杨氏子，孔君平、孔雀都巧妙的运用了姓氏与水果、姓氏与动物的谐音。但两句话表达方式不同，第二句更加婉转、机智。8、师生合作点评读：师：杨氏子果真——甚聪慧。（直接出示“师生小结点评读”。）9、回文读，师：所以课文一开头就说（屏示，齐读）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
四、读说迁移：1、师：如果来访的客人不姓孔，而是其他的姓，你觉得杨氏子会怎样回答？请看——“同桌合作你问我答”。（出示）同桌练说指名同桌回答2、师：若是其他姓黄、白、李等呢？（再指名同桌回答）3、听了杨氏子礼貌、聪明的回答后，孔君平会怎么夸赞杨氏子呢？（出示）指生回答。（出示下一张）师：……儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”生：孔君平赞曰：“果\名不虚传也。”师：……儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”生：孔君平赞曰：“果\甚聪慧也。”师：……儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”生：孔君平赞曰：“孺子可教也。”师：……儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”生：孔君平赞曰：“吾\佩服之极也。”……五、速读速背师：这么有趣的小故事，咱们能把它装进大脑吗？屏示，速读速背屏示，减字提示背（指名背、齐背）六、以文带文：《经典诵读》《世说新语故事（一）》屏示：《经典诵读》《世说新语故事（一）》1、打开《经典诵读》第46面，结合注释读文，边读边想哪里可以看出这两个孩子甚聪慧？ （出示）2、自读后，指名读--指名说文意--答问题。3、指名答，（师评价、过渡：你一下就找到了问题的答案。原来他们的聪慧也藏在语言里。请男女同学合作读。（出示）4、出示：男女生古今文对译读。5、师：比喻形象、生动——甚聪慧七、师结课：这节课我们认识了几个古代的甚聪慧的孩子。希望你们在学习和生活中，也能善于运用风趣、幽默的语言和他人沟通交流，从而解决问题，相信效果会更好的。八、课后作业：出示师：课后搜集形容人很会说话的成语，如，口齿伶俐、能言善辩、三寸不烂之舌……等。读一读、记一记，看谁积累的多。师：这节课同学们都学得很认真，表现很积极，也甚聪慧！一起为自己鼓掌吧！下课！
板书设计：杨氏之子应声杨家果甚聪慧未闻孔家禽
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