杨氏之子说课稿_语文_小学教育_教育专区

第10课《杨氏之子》说课稿抓喜秀龙乡炭窑沟小学：王建草各位领导和专家，下午好。我今天说课的内容是新人教版五年级下册第十课，课题是《杨氏之子》。—、说教材本课选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全文共55字，语言简洁、浅显，主要讲孔君平到杨家拜访，主人不在便叫岀杨家九岁的儿子。孔君平故意指着杨梅说杨梅是杨家的水果。而杨氏子却以〃没听说孔雀是你们孔家的鸟“予以回敬。中心句便是"甚聪惠〃。而杨家小孩”聪惠"之表现主要有（一）能听出言外之意。孔君平说〃此是君家果〃，杨修能明白这是孔君平拿他的姓和杨梅同为杨字开玩笑。（二）能以其人之道还治其人之身/未闻孔雀是夫子家禽/小杨修也以孔君平的姓做文章，来回敬他。（三）反应敏捷。〃儿应声答曰……“;应声"即为接着人家的话，不需耽搁地做出回应，可见小杨修的反应之敏捷。）措辞委婉,懂礼数/未闻"二字使语气委婉，避免了对长辈的冒犯，做到有礼有节。另外从〃为设果气〃夫子"等处也可见杨家小孩懂礼数。本文是学生在小学阶段接触的第一篇古文。像这样短小、浅显的古文，编入小学教材主要目的我想应该是让学生初步接触文言文，建立一个初步印象，激发学习的兴趣。当然还为了感受祖国灿烂悠久的传统文化。尽管短小、浅显，又有古诗词学习的基础在，但毕竟是第一次接触，学生对本文的理解上肯定存在不小的困难。 二、说教学目标本组的主题是感受语言表达的艺术。因此本课的教学不仅要帮助学生读懂本文，还要引导学生品味文中人物特别是杨氏子的语言的精妙。在此过程中通过老师的指导学习，体会文言文的特点，培养学习兴趣。根据拟定的学习目标及学生的认知规律，我确定本课的教学重点是指导学生读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。教学难点是品味杨氏子的语言之精妙。三、说教学方法本课的教学，策略上要坚持以学生为主，因为学生才是课堂的真正主人，老师的一切行为都是为学生的学服务的。所以我要站在课堂的二线，把学习的主动权尽可能的还给学生，在关键的地方加以点拨，引导学习的方向，困难的地方给予帮助。方法上还是以读为主，因为读是语文学习最重要也是最有效的学习方法，而富有节奏韵味的古文更需要反复诵读。所以本课教学主要采用诵读法和朗读感悟法。我为本课的教学设计了这样的流程：（一）检查预习情况。先让学生说说本课与以前学过的课文相比有哪些特别之处。根据学生回答，点出这是文言文，并引导归纳出文言文的特点一一精炼、难懂。此环节主要是为了在学生第一次接触文言文的时候建立初步印象。（二）读通，不仅正确流利还要读出韵味。先让学生连读三 遍，提醒其读准文中生字和两个多音字"为、应"。再标出节奏老师范读一遍，让学生感受古文朗读的韵味，然后学生自由练习朗读。在这个反复诵读的过程中学生不仅实现了朗读的提升，也对古文的意思形成了一个笼统的模糊的印象。（三）学习课文内容，明确故事内容。先让学生说说大概讲了什么事，以训练学生对古文的整体把握能力。再引导学生借助注释、插图及联系上下文试着去理解每句话的意思，用我们的话来说一说，实在无法理解的标出来问老师。大概五分钟之后，让学生先提出无法理解的地方，尽量由学生自己互相讨论解答，实在不行才由老师解答。估计理解难点主要是以下几处：1、为设果,果有杨梅。重点帮学生搞清楚谁为谁设果。2、孔指以示儿曰......3、夫子。之后，逐句让学生说说意思，期间相机纠正语病，引导学生把句子讲通顺，并展开合理的想象把故事补充丰满。女口"父不在，乃呼儿岀。"一句，引导学生想象可能是谁呼儿出，为什么要呼儿出，会怎么呼？这样做的目的就是让学生明白文言文语言精炼，省略了很多内容，也留给了我们很大的想象空间，需要我们去想象补白。另外在解释"孔指以示儿曰......”一句时，要反复强调孔是指着杨梅对杨氏子说，杨梅是你们杨家的水果。让学生意识到孔说这句话是别有用意，是在用杨家的姓与杨梅的杨一样开小孩的玩笑。这是为后面品味杨氏子回答的精妙做铺垫。因为不明白孔的用意是很难体会杨的回答的精妙的。字写的。学生很快就能找到〃甚聪惠〃。板书惠字，同时指导惠字的书写。再让学生找出最能体现聪慧的句子。然后引导学生反复品读文中的两句对话，引导学生体会出杨氏子聪慧的三方面表现： 1、答得快，应声答曰；2、答得妙，也用孔的姓敬孔。3、有分寸，未闻的语气委婉客气，避免了对长辈的冒犯。其中第三点有分寸较难体会，需要引导学生反复品读比较有无未闻两字句子的微妙变化。也可用两种句子进行师生分角色朗读的方式加以体会。（五）背诵，想象拓展。先练习有感情的朗诵全文，特别是对话的句子要读出孔的逗小孩语气和杨机智委婉的语气，再试着背诵。最后让学生想象孔听了如此精妙的回答会有什么反映，写下来。（六）总结全文。顾课文内容并告诉学生古文和唐宋诗词—样都是祖先留给我们的文化瑰宝z我们要多读多背。五、说板书本课最后的板书是这样的：10杨氏之子r杨梅—君家果聪慧彳I孔雀——夫子家禽重点是通过这样的板书让学生明晰文言文的特点和学法，以及课文重点。六、说教学反思纵观本课的教学，我基本完成了本课的教学目标。整堂课始终以学生为主，坚持以读为主，读中解，读中品，最后熟读成诵。但在教学过程中还是不放心学生，怕学生掌握的不够好，讲解得有点多，还有很多不足，当局者迷旁观者清，请各位领导提出宝贵的建议，以便在今后的教学中加以改进自己的教学方法。