五年级下册《杨氏之子》教案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级下册《杨氏之子》教案　　教学目标：　　、会写6个生字，会认3个生字。　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。　　教学重点：　　、有感情的朗读课文，理解词句意思。　　2、了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。　　教学难点：　　了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、导入新课　　学生背诵第二单元日积月累，引导学生说出是古文，出示课题《杨氏之子》`。　　、这是今天我们要学习的课文，（幻灯出示)仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗?　　文言文和我们平时学习的课文最大的不同是文言文——难理解。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　小结：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字，但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象，把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。　　2、那你能读懂题目的意思吗？谁来说说？（姓杨人家的儿子）　　课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是——　　文言文看似很短，但不像我们平时的课文那么好读。怎么读好它呢？先请同学们自己读读看。　　二、读通课文　　、检查学生预习情况：　　a、读课文（齐读、个别读）老师及时评价指导。　　B、学习生字词，出示，学生读，根据学生实际，老师重点指导“惠”“禽”书写，（同时出示写字指导）。　　c、结合学习多音字“应”“为”　　2、在扫除障碍的基础上，自己试着再读课文（注意节奏，韵律）。老师及时评价。　　三、读懂课文（可以同桌合作）　　、读通课文后，现在请同学们同桌合作学习，采取多种方法试着理解讨论全文每句话的意思，好吗？　　出示方法小提示：　　a.看注释　　b.联系上下文团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　c.查找工具书或资料书　　d.做批注　　阅读注释法　　梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今河南商丘一带；　　杨氏子：姓杨的人家的儿子；　　孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博；　　其父：他的父亲；　　乃：就，于是；　　为设果：为他摆出水果；　　应声：马上、立即；　　君：您；　　以示儿：指给小儿看；　　夫子：先生，古时对年长者或者　　读书人的尊称；　　家禽：家里的鸟。　　2、检查合作学习情况　　a、通过合作交流，你能说出那几句话的意思了？说一说。　　B、、你们小组在讨论交流句子意思时，用了哪些方法？（看插图、看注释、联系上下文、借助工具书…）　　四、品读课文团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、知道了每句话的意思后，谁能说一说这篇的主要内容了？请几个同学说一说。　　2、那么文中那句话概括了全文的意思？为什么？【板书：聪慧】　　3、文中讲了哪几个人物？他们谈话的内容是什么？【板书：杨氏之子　　孔君平】　　4、你觉得姓杨小孩的回答巧妙吗？为什么？　　（1）也在姓上做。（2）“未闻”指他采用了否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又怎是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。出示：　　比较下面句子，体会妙处：　　孔雀是夫子家禽。　　未闻孔雀是夫子家禽。　　【板书：杨梅（此是君家果）　　孔雀（未闻孔雀是夫子家禽）】　　5、杨家小儿如此的机智幽默，思维敏捷，着实令我们佩服。下面我们就在音乐声中重温一下课文，感受杨家小儿的聪慧吧！指名读，齐读。　　6、拓展提高，看看自己有没有变聪明了，试着说说。　　梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。　　小儿应声答曰：未闻团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（　　）　　柳先生……　　石先生……　　五、试背课文　　（1）生自由背课文。（2齐背课文。　　六、课堂检测　　七、小结升华课文　　梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”　　杨家小儿让我们感受到了语言的巧妙，真是不简单啊！其实，这就是说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，往往会产生不同的效果。　　草儿青青，何忍踏之！　　花草美，爱华护花人更美！　　八、作业　　推荐四大名著阅读　　板书设计：　　0、杨氏之子　　（葚聪慧）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　杨氏之子　　杨梅（此是君家果）　　　　　　孔君平　　孔雀（未闻孔雀是夫子家禽）　　教学反思：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。