五年级语文《杨氏之子》学习提纲

二00九——二0一0学年第二学期五年级语文《杨氏之子》学习提纲设计人：杨振厚一、学习目标：1、开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；2、理解古文的意思；3、感受到故事中人物语言的风趣机智。二、学习提纲：1.朗读课文，根据注释说说课文的大意。2.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？你是否也有妙答？和同学交流。3.生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？三、故事链接：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”故事情节简单，语言幽默，颇有趣味二00九——二0一0学年第二学期 五年级语文《晏子使楚》学习提纲设计人：杨振厚一、教学目标1、能流利地朗读课文，感受晏子语言的机智巧妙。2、能复述晏子使楚的故事。3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。二、学习提纲1．晏子是怎样应对楚王的侮辱的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿？2.你觉得晏子是个怎样的人？结合课文说一说。3.课文是按照怎样的顺序写的？4、分角色朗读课文，读出人物的不同语气，并在课下演一演这个故事。三、故事小析 从课文中我们可以看到晏子外交语言的艺术，主要在于他成功地运用了逻辑严密的三段式推理，以子之矛攻子之盾，比喻、类比等反驳方式和语言艺术。当然，晏子的成功本质在于他反击了楚王的无礼和无理，义正辞严地维护了国家的尊严，不辱使命，如果没有这一点，那么巧辩成为诡辩而黯然失色。这里晏子性格的本质所在。 二00九——二0一0学年第二学期五年级语文《半截蜡烛》学习提纲设计人：杨振厚一、教学目标 ：1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。3、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，体会他们热爱祖国的精神。二、学习提纲1、课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？2、剧本中讲的是件什么事？说说你最欣赏谁的语言，说出自己的理由。3、小组合作把这个一波三折的故事演一演吧！表现出人物的特点。4、学了本课后，你对剧本有了一定的了解，你也试着写一个剧本，表现我们丰富多彩的生活吧？ 二00九——二0一0学年第二学期五年级语文《打电话》学习提纲设计人：杨振厚一、学习目标1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣二、学习提纲：1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）2、如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？4、读了本课后，你最大的感受是什么？（对相声艺术的了解、对说话啰嗦看法）三、知识点：什么是相声？　　(1).以一人之口同时作出各种声音的技艺。今称口技。　　(2).曲艺的一种。用生动幽默的语言来引人发笑的一种艺术。表演形式有单口(一人)、对口(二人)、群口(三人以上)相声三种。 　　我国的相声艺术至少已有2000多年的历史，它最早形式是由“俳优”这种杂戏派生出来的。　　“俳优”多在宫廷里演出，用诙谐的说话，尖酸、讥讽的嘲弄，以达到惹人“大笑捧腹”而娱人的目的。在这些笑料中，艺人们往往寄托了对统治者的嘲弄和鞭挞。　　据一些民间的老艺人说，在相声中有两段基本技巧练习的段子，一段叫“学四相”，即指学大姑娘、老太太、哑巴和聋子四种人的动作；另一段叫“学四声”，也就是学山东、山西、北京城里、城外四种地方话的声音。“相声”二字就是由“学四相”和“学四声”的尾字合成的。　　如今，相声已成为一种遍及全国各地，独具风格、群众喜闻乐见的艺术形式　　相声起源于北京，流行于全国各地。一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚清年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。　　在相声形成过程中广泛吸取口技、说书等艺术之长，寓庄于谐，以讽刺笑料表现真善美，以引人发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段。