10杨氏之子第二课时修改

崔口镇小学17-18学年第二学期教学案学校__小屯__年级_五年级__学科__语文____主备人王俊艳备课时间2018年3月19日授课人孙云广班级五授课时间 课题《杨氏之子》第二课时课型新授课学习目标1 .理解课文内容,体会杨氏之子的聪慧。2.拓展阅读,体会语言的妙处。学习重点理解课文内容,体会杨氏之子的聪慧。难点拓展阅读,体会语言的妙处。 方法师生互动 小组合作一想象情景,有感情地朗读课文出示目标。1.朗读课文,说说课文讲了一件什么事。2.出示句子,理解句意。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”(1)读读这两个句子,想象当时的情景,说说当时两人会是什么样的神情,说话时会用怎样的语气。(孔君平可能是神态很随便,甚至有些看不起杨氏之子,认为他还是一个小孩子,说话的语气可能有些随意、傲慢;杨氏之子机智、神采飞扬,说话语气富有挑战性。)(2)结合自己的想象和理解,有感情地朗读这两句话,要读出两个人不同的语气。二　深入理解,体会语言1.思考:你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?(1)“应声答曰”说明反应很快,不假思索。(2)“未闻孔雀是夫子家禽”一句没有从正面说杨梅不是“我”家的,而是巧妙地从“夫子家”说起,既然孔雀不是你家的家禽, 杨梅当然就不是“我”家的。2.讨论。(1)杨氏之子这样的回答,你觉得好不好?(2)生活中还有没有这样说话的例子?说一说。可结合周总理外交故事以及晏子使楚的故事，启发学生如何用语言交际三　拓展阅读1鼓励学生阅读《世说新语》中其他的小故事,大体了解内容,体会语言妙在哪里。2小组内交流结果。四课上反思1.教育学界都有这样的说法:要给学生一杯水,老师要有一桶水。因此,要想给学生讲解得透彻详细,老师自己就得读熟读透这篇短小的古文,尤其要注意这篇文言文的停顿和节奏。文中最后一句“未闻孔雀是夫子家禽”,很多人往往会读成“夫子∕家禽”,其实正确的读法是“夫子家∕禽”。因为孔君平说的是“此是君家果”,对应来看就是“此”对“孔雀”,“君家”对“夫子家”,“果”则对“禽”。2.让学生读出文言文的节奏要靠老师的示范。学生看老师读得朗朗上口,津津有味,自然也就来劲儿了。一般古文的朗诵节奏相对现代文要慢一点儿,比如“乃——呼儿出”“孔指以——示儿曰——”,这样读就比较有味道。当然这也就文而论,比如文中写“儿应声答曰”,这个“应声”就是马上做出回答,因此朗读的时候就不能太拖。板书设计　　杨氏之子聪惠