10杨氏之子教学目标1、学习本课生字词，参考注释，理解句子的意思。2、流利地朗读课文。能在生活中主动积累运用精妙的语言。3、体会杨氏之子的聪颖机智，体会语言的巧妙艺术。学情分析学生是第一次接触文言文，一般会觉得文言文很难读、很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况，我打算按照学习文言文的基本方法，引导学生多读，在读中理解、感悟，同时关注学生的情感体验，尽量让学生产生这样的认识：学习文言文真有趣！为他们以后的文言文学习打下良好的基础。教学过程：一、故事引入１、出示罗斯福的故事。（故事１：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”）师：同学们，今天，老师给大家带来了一个小故事，大家请看——生：（读故事）师：看懂了吗？你觉得罗斯福是个怎样的人？生：他是个聪明的人。师：你是怎么知道的？生：他说我也能保密，说明他没有把这个计划告诉朋友。师：是的。罗斯福的朋友本来想打听这个计划的消息，但罗斯福用自己的机智，既保守了这个秘密，又回答了朋友的话。这里就体现了语言的巧妙（板书：语言的巧妙）。像这样体现语言巧妙的经典故事，古今中外流传的很多，今天我们就要学习一则故事，感受一下语言的巧妙，这个故事的题目就叫——杨氏之子。２、引入课题，解题。师：读了课题，你知道这篇课文写的是关于谁的故事吗？生：杨氏的孩子。师：“杨氏”，氏就是——（姓），“之”是——（助词，相当于“的”）（学生能答的就让学生回答）。“杨氏之子”的意思就是――？生：“杨氏之子”的意思是姓杨人家的儿子。师：这是古人的说话方式，你能试着用这种方法介绍自己吗？3、了解文言文这个故事和我们刚才看到的故事有什么不一样？
像这样的语言是古代的书面语体，我们称之为文言，用文言写成的文章就是文言文。今天我们要学习的《杨氏之子》，就是篇文言文。二、 读通课文过渡：我们第一次学文言文，你能自己读通吗？（生：能——师：好）1、请大家自由朗读全文，读准字音，难读的句子多读几遍。2、很多人觉得文言文很难读，你会读了吗？抽一生读，纠正字音。纠正字音。师评价：第一次读文言文，就能基本读对，了不起！两个多音字读得很准（要注意两个多音字）。正音：为 应谁愿意再来试试？纠正破句。刚才同学们把字音都读对了，但是，在句子的连贯和通顺上还有一些问题，有些句子读了破句，现在呢，老师给你一个提示。出示课文（划词语）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”每一横都表示一个词或者词组读文言文啊，不能快，要慢慢来，不着急。看陈老师，怎么样根据下面横线的提示，来读范读，第一句：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。明白了吗？好，接下来自己再练。学生练习现在谁来试试，看能不能把他读通顺了。抽两个学生读。（读后注意稍作评价）齐读读古文也蛮有味道的吧！只要你掌握了节奏和韵味，就能把它读好。三、理解课文大意。1、我们来看看第一句谁再来把第一句读好梁国杨氏子九岁，甚聪惠。请你来说说这一句的意思引导：当你不明白意思的时候，你看一下课文下边的注解。这里“甚”旁边有个②，就是在下面②的地方。聪惠这里加了一个③，就是在下面③的注解处。把这两个字的意思合起来，还不能简单地说。很智慧单纯地把这两个字的意思放在一起，这个话是不通顺的，我们怎么样把他改得通顺一点，可以略有变动很聪明，好，你改动了他比一般的孩子更聪明，好，你有自己的想法了2、那么，这篇课文，讲了这个杨家聪明的儿子的什么事情呢？
好，接下去，就请你借助这张纸上一切有用的资源，把接下去的故事，来读懂（学生自渎自学）读懂了吗？谁读懂了故事。在这个故事中，出现了哪两个人物？这两个人之间，发生了什么事？你说你说你说原来是孔君平到杨家去做客，没有见到他的父亲，就和他的儿子说起了话来3、他们说些什么呢？这两句话有啥意思啊？师：此是君家果，此是什么呀？生：此是杨梅师：是哪里的杨梅啊？生：是摆在桌上的，招待他的。师：你怎么知道的？生：为设果，果有杨梅师：为设果？谁为谁设果？生：儿为孔设果。。。师：为设果，果有杨梅怎么理解（看图，联系上下文）师：此是君家果君家是谁家呢？杨果呢？师：那么这句话的意思是什么啊？生：这是杨家的水果师：他说这句话是什么意思啊？学生才，是在告诉他这是杨家的水果师：孔君平为什么要说这是杨家的水果啊？生：杨家为他摆的水果。师：这么简单吗？其父不在，乃呼儿出。他是特意要去看看，杨家儿子到底有多聪明的啊。他说这话只是为了说这是你家给我吃的水果吗？这句话是语带双关，再琢磨一下，为什么杨梅是杨家果？生都有杨字所以孔君平故意说师：哦所以：孔指以示儿曰，-------孔指什么（杨梅）以示儿曰，谁能连起来说说看。师：明白了孔君平的用意，我们再来读孩子的回答，小孩有没有上他的当呢？你品出其中的味道来了吗？读禽是家禽古时候是鸟未闻师：这句话的言外之意是什么？生：你弄错了，杨梅怎么会是我家的果呢？难道孔雀是你家的鸟？杨梅不是我家的果。只是杨字和我们的姓一样而已。言外之意，是说，杨梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鸟。 师：体会得真好！杨家小儿的意思是说，如果您认为杨梅是我家的水果，那——
生：孔雀就是您家的鸟。 师：还可以说—— 生：如果孔雀不是您家的鸟，那杨梅当然不是我家的水果！ 师：（总结）这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要巧妙，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。回环4、孔君平听了小儿的回答，会有什么反映呢？ 生：这孩子真聪明。 生：孔君平无言以对，心中默默地想：“我朋友的儿子真是太厉害拉。” 生：孔君平会捋着胡须开怀大笑。生：孔君平会想：9岁的孩子那么聪明，那以后可不得了了。师：面对9岁的孩子如此机智的回答，孔君平不得不承认：梁国杨氏子九岁，甚聪慧。（引读）（要指屏幕上的句子引，不然学生可能反映不到）面对9岁的孩子如此巧妙的回答，我们也不得不赞叹：梁国杨氏子九岁，甚聪慧。五、分角色读、熟读成诵（配乐）１、 这是一个充满智慧的小故事，大家有兴趣再来演演这个故事吗？你来演杨你来演孔老师演旁白分组分角色评价：大家真是越读越有味道了。我们一起来诵读这个充满智慧的故事吧！２、 师：学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？（准备两分钟）一起背一背。不能背诵的看着书朗读。（ 全班背诵）六、鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。师：师：这个故事选自《世说新语》，你对这本书了解多少呢？没关系，看了这段话你就知道了。（《世说新语》是南朝刘义庆编撰的，依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类，全书共一千多则故事，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。《世说新语》主要记述士人的生活和思想，及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人的思想言行，和上层社会的生活面貌。）在刘义庆的《世说新语》中还有许多像《杨氏之子》这样表现人物语言机智、聪慧的小故事，我们共同来读一则：徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪(yé)？”徐曰：“不然。譬(pì)如人眼中有瞳(tóng)子，无此必不明。”意思：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月下玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”
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