10杨氏之子教学要求： 1、学习本课生字新词，参考注释，理解句子的意思。 2、能读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。3、流利地朗读课文，背诵课文。 重难点，关键： 1、能流利地朗读课文、背诵课文、默写课文。 2、能读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 课前准备： 准备教学课件 课进划分： 一课时 板书设计：10杨氏之子看注释懂礼仪想象聪惠反应快联系上下文巧对应教学设计： 一、谈话引入1、，孩子们，本单元我们学习的主题是“语言表达的艺术”。我们通过相声《打电话》知道了说话时，语言要精简。我们通过《半截蜡烛》了解剧本这种文学形式，通过晏子这个人物知道了机智应对的语言魅力。2、今天我们要学习《杨氏之子》这篇课文。昨天布置孩子们预习了课文，这篇课文和我们先前学习的课文有什么不一样？（文言文）3、文言文与现代文有什么区别？（古文比现代文简洁。）4、师：同学们，学好古文能增长很多知识。一代国学大师季羡林老先生也提倡我们要多读古文。
一、读通课文1、（出示CAI）谁愿意把大屏幕上的古文读一读？（正音）2、不仅要读准音，还要读出节奏。3、齐读二、理解课文1、下面就请同学们把这个古人的话说成现代的话，把古文的意思用现代的话说一说。出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话什么意思？（“梁国有一个姓杨的小孩才九岁，非常聪明。”）理解：“甚”：非常。你怎么知道的？（我是看了课文下方的注释。）师：很好，你采用了理解文言文的一种最基本用常用的方法“看注释”，你很会学习。（板书：看注释）这个小孩姓什么？（杨）要记住了2、出示“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”。说说这句话的意思。（孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，就叫父亲的儿子出来。）理解：“乃”就是“就”。“诣”：拜见。师：“父不在，乃呼儿出。”谁叫的？生：孔君平。师：孔君平叫的吗？师：孔君平拜访他的父亲，父不在家，就叫他的儿子。这里省略了许多内容。我们推想一下，可能是哪些人开门？（妈妈、仆人。。。。。。）师：模仿他们来叫一叫。（以不同角色描述）例如：如果开门的是妈妈，妈妈还可能会说——哎！孩子，快出来！快出来！你孔叔叔来了，你先过来陪孔叔叔坐一坐。如果是佣人，譬如说，他一开门，一见孔先生忙说，对不起，孔先生，我家主人不在家。孔君平问：“哎！他小孩在家吗？我就喜欢那小孩。”“在在。哎！快出来！快出来！孔先生来了！”师：我们知道古文十分简练，像这篇文章中它省略了一些叙述文字，这要靠思考和想象去补充。（板书：想象）3、出示“为设果，果有杨梅”。（杨家小儿为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。）师：谁为谁设果？这里并没有写是杨家小儿为孔君平设果，你是怎么知道的？
生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨家小儿为孔君平设果。师：对，孔君平是客人。你采用的方法是我们理解文言文的有一个重要的方法“联系上下文理解”，你也是一个会学习的孩子。（板书：联系上下文）杨家小孩挺乖的，知道客人来了，急忙拿出各种水果招待，这其中就有一种水果是杨梅，记住了有一种水果叫（杨梅）4、通过刚才的学习，我想最后两句话理解起来应该没有问题，请大家读最后两句：“孔指以示儿曰：“此是君家果”，儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。”师：“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”这句话意思是什么？生：孔君平指着杨梅说：“这可是你家的果子啊！”师：这是你家的果子，明白啦？这话听清楚啦？如果用今天的话来说还要再加几句，你来试试。生：孔君平指着杨梅说：“这杨梅和你一个姓，是你们家的果子。”师：明白了吗？你呀，姓杨；杨梅呢，它也姓杨。两个“杨”是一个字。看来，杨梅是你们家的果喽。清楚了吗？“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”理解：禽，就是鸟。（子听了这话回答说：“孔先生，您姓孔，孔雀也姓孔，我可没听说过孔雀是先生家的鸟。”）师：“未闻”是什么意思？生：没有听说过。师：好的。既然读懂了，再朗读一遍吧。大声地读。（生读）5、看谁记忆力超常，现在就会背了，站起来，勇敢试一试，考一考记忆力。一、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。师：现在提一个问：你从哪儿看出这小孩“甚聪惠”？（板书：聪惠）先告诉我们“聪惠”是什么意思？聪明。他聪明在哪儿？默读思考。（生默读）生：他聪明在反应很快，孔君平指着杨梅说“此是君家果”，他马上想到了孔君平他的姓和孔雀这个动物，马上就说“未闻孔雀是夫子家禽”。（板书：反应快）师：他的聪明还表现在哪里？（会听）生：在孔君平指着杨梅说：“此是君家果”的时候，换了别人，可能会想：这不就是我们家的果子吗？这有什么可说的。可是他却从中听出了另有意思。听出了孔君平是拿他的姓及杨梅的“杨”跟他开玩笑的。师：拿他的姓和杨梅的“杨”字跟他开玩笑。你姓杨，杨梅也“姓”
杨，这么说杨梅就是你们家的果子了！真会听！他听出了话里有话。能听出话中话的人是会听的。齐读师：除了反应快，这杨家小孩还给你留下怎样的印象？生：“为设果，果有杨梅”，从这一句可以看出，他很有礼貌、很会招待客人。师：以礼待人啊！非常热情，非常好客，非常大方，不只端一种杨梅果，而是拿出好多水果装在一个大盘子端出来了。可热情了啦。 师：还从哪里能看出这个小孩聪明。生：最后一句，“未闻孔雀是夫子家禽！”他非常聪明，听出孔先生话里有话，如果他不懂礼貌，他就不会说出这样的话。师：从哪个词中看出他聪明。（未闻）师：为什么？生：因为他要是不聪明的话，他就直接说：“那孔雀也是‘姓’孔的，它也就是你家的鸟儿了！”加上“未闻”就有礼貌。（对比读）体会语言的魅力师：他如果不礼貌，对孔君平不尊重的话呢，就会说：“如此说来，孔雀就是你家的鸟儿啦！”是不是？他表达的时候拐了个小弯——我可没听说孔雀是您家的鸟儿啊！很巧妙地“回击”了他。加上“未闻”多么得体呀！多么尊重长辈呀！聪惠不聪惠？师：读书要读出里面的味道来。不要放走关键的字啊！抓住它，思考它，你的收获就很大。要好好读书，带着思考读书，带着思考走进课堂。读出味道来，才能体会出读书的乐趣。（再读课文）小结：这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。一、拓展延伸《杨氏之子》这篇文章选自《世说新语》，今天文老师还要推荐另外两篇文章给大家。出示CAI，用刚刚学习的方法：看注释、想象、联系上下文，读文理解。
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