10、杨氏之子固镇县任桥镇刘桥小学张秀【学情分析】经过五年的语文课程学习，本班学生有一定的阅读能力，绝大多数学生能自学生字新词，读准字音，读通句子。他们已掌握了查找工具书、联系生活实际、联系上下文等读书方法。这是他们在小学阶段学习的第一篇文言文，在有感情朗诵的基础上，指导他们联系已掌握读书方法去读懂文言文，感受杨氏之子语言的风趣机智。【教材分析】《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是"未闻孔雀是夫子家禽"一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【设计理念】1、夯实基础，重视字词。教学生如何辨别多音字的读音，重视书写的规范。2、学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。3、
授之以鱼不如授之于渔。引导学生借助看注释、查找工具书，联系上下文等方法读懂文言文意思，注意到方法的积累使用。在了解课文内容后，指导有感情朗读，背诵课文。在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方。着重引导学生对比“孔雀是夫子家禽”与“未闻孔雀是夫子家禽”这两种表达，体会这个孩子回答的委婉和机智。【教学目标】1、认读本课字词，结合注释、联系上下文理解文章的意思。2、品味词句，感受杨氏子的聪慧过人。3、感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。 【教学重点】 指导学生朗读并读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。【教学难点】品味杨氏之子语言的精妙。【教时】1课时【教具】课件、卡片【教学过程】 一、复习导入同学们，我们以前学过许多名言警句，今天咱们就来练一练？二、揭题入学1、【板书：杨氏之子】解释课题意思。2、这样说，我该是“张氏之女”，你该是什么呢？
3、出示课件，简介《世说新语》三、初步感知，读出韵味 1、请大家自由朗读全文，看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同？（学生自由读，指名回答）2、师：同学们，好多人认为文言文难学，其实，“书读百遍，其义自见”。“读”是学习文言文的诀窍。3、学生再次读文。4、检查自读情况。（1）课件出示本课的生字词，学生认读。（2）课件出示两个多音字：为、应。（3）利用白板指导学生正确书写“曰、惠”这两个字。（4）重点指导朗读：“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”“未闻孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）5、出示课件，听示范朗读，划分节奏。6、女生读，男生读，全班齐读。四、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流学生自学，教师巡视指导。2、交流反馈。
（一）理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”1、课件出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。师：你读懂了什么？（二）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？（师课件插入孔君平的资料，丰富课堂内容。）2、哪个字的意思是“就”？“乃”（就，于是）。那“诣”字的意思是？（拜见）其：他。3、师：你来读读，你读明白了什么？（可追问：两家关系怎么样）从哪儿看出来？为什么？（三）研读：“为设果，果有杨梅。”1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件齐读。师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？师：这是待客之道。你真会读书！文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫（板书：联系上下文）2、师：从这句话中，你还可以读出什么？哪里看出来？（四）品读：孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”
过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰：“此是君家果”。生——儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽” 齐读。他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？（五）体会巧妙A、理解孔君平的话1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢）（板书:杨梅 杨家果)2、师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？板书：孔雀——孔家禽3、再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助板书来说说。B、理解杨氏子的回答1、如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？ 课件出示：孔雀是君家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。2、比较这两句话，你发现了什么？3、理解：应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？4、如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？五、赞“聪惠”（机动：口头或书面练笔）
孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请同学们联系课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。六、熟读成诵过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。练习背2、指名背。3、男女生比赛背诵。七、阅读链接、好书推荐回顾方法：虽然我们是第一次学习文言文，但大家都有着学习文言文的天赋，学得很棒。在理解文言文的时候，我们可以采用哪些方法呢？除了字面的意思，我们还读懂了文字背后的内涵。要想了解到更多像杨氏子这样聪明智慧的故事，老师推荐大家阅读《世说新语》。你会发现学习文言文很有意思。【板书设计】 10、杨氏之子看注释查找工具书联系上下文孔君平杨 梅 杨家果杨氏子 孔 雀孔家禽
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