《杨氏之子》教学设计凤翔街道南信桥完小李珍勇设计理念：《杨氏之子》是小学阶段第一篇文言文。这个故事选自南朝刘义庆的《世说新语》，文章讲述的是梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时间和质量的保证。做到多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。学习目标:1、学会本课六个生字：惠、禽、曰、诣、乃、梁，认识通假字“惠”。2、正确流利的地朗读课文，尝试背诵。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点:指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点:体会人物语言的风趣和机智。教具准备:多媒体课件课时安排：
1课时教学过程一、激情导入，解读课题，迁移运用1、同学们，今天能和大家一起学习，真是一件快乐的事情。教育家孔子这样说过“三人行，必有我师焉”。这节课我肯定会遇到不少值得我学习的人。刚才在我们的交流中，有一句话和现代语言不一样，不知大家发现没有？请同学们看屏幕。课件出示：（1）孔子曰：三人行，必有我师焉。（2）人之初 性本善 性相近 习相远 小结：像这样的语言大家一定还有很多的积累。这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。今天我们就一起学习课文2、板书：10杨氏之子。（1）说说这个题目的意思。（姓杨人家的儿子）（2）这是古人的说话方式，请你也试着用这种方式来介绍自己。（对古文中的“氏”迁移运用）二、呈现学习目标三、浏览生字四、初读课文、整体感知
1、学生自由朗读课文，(要求：借助拼音把字音读正确，读通课文）。2、检查学习情况，着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣 为 应3.指导朗读，读中感悟。（1）学生尝试读。（2）教师范读（3）学生自由读（4）指名读。（5）齐读。出示课件：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”五、自主学习、合作探究、展示交流1、探究文意（要求：组内互动交流，1人记录、1人展示）。一组：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。二组：孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。三组：为/设果，果/有杨梅。四组：孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。五组：儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
学生尝试借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思。2、展示交流。（要求：小组代表交流发言，教师对应出示句子意思）3、师生互动、解决问题。（1）、逐一出示课文内容。（要求：认真听）（2）、讲讲这个小故事。（学生讲）六、深层对话拓展延伸1、出示：（1）孔指以示儿曰：“此是君家果”（体味言外之意）（2）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”（感悟对答之妙，品读未闻之妙。）七、感受文意，熟读成诵学完课文之后，你从杨氏子身上学到了什么？八、板书设计杨氏之子——刘义庆《世说新语》孔君平：杨梅杨家果妙答杨氏子孔雀孔家禽甚聪惠（智慧）
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