10、杨氏之子【教学目标】１、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。２、让学生通过文中及老师补充的故事初步接触文言文，对文言文及学习文言文的方法有一个初步的认识，激发对文言文的热爱。３、有感情地朗读课文。背诵课文。４、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【教学难点】理解古文的意思。【教学时间】一课时。【教学过程】 一、故事引入。 １、出示罗斯福的故事，默读。 老师给大家带来了一个小故事，看完了吗？一个小问题，罗斯福把这个建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？你从哪儿知道的？2、罗斯福用了一种委婉的方法拒绝了朋友，既保住了秘密，也保住了与朋友的友谊。这就体现了语言的艺术。课件。像这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多，刚才大家读的故事语言浅显易懂，我们叫它白话文。板书，今天我们要学一篇比较难懂的文章，题为――杨氏之子3、引入课题，解题。4、姓杨人家的儿子就叫杨氏之子，那么你就是——卿老师，就可以称做卿氏之——女，反应真快。生用文言句式说话。我，氏之子。二、读通课文 １、课文有五句话，老师随机抽取五位同学给大家读读课文，其他同学认真听，正音。2、老师奖励声音最响亮的同学带大家读读用红色标出的生字。3、师出示课文停顿，生对照课文练读一遍。注意要读得自然一点。
4、再指名学生试着读一读课文。 5、师生合作读全文。6、生带着古文韵律齐读课文。三、理解文意1、复习古诗学习方法比如：逐字扩词，连词成句、看注释、联系上下文。2、请同学们打开书48面。四人小组合作学习，尝试着说说课文的意思。有疑问的地方用上这些方法商量商量。3、古人尊称像老师这样富有学问的人为——“夫子”或者先生，谁愿意来做第一位小夫子，为大家讲解讲解。分句出示。4、第一句很简单，梁国姓杨人家的儿子，9岁，非常聪明有智慧。那你应该用什么样的语气读？齐读。5、出示第二、三句。理解设果这个词？“为设果”谁为谁设果？你是怎么知道的？师强调学习方法：因为文言文极其简练，所以像这样前后有省略的句子很多，但我们可以通过联系上下文来理解，将句子补充完整。再指名生讲讲这两句的意思。齐读。6、出示四、五句指名多位学生解释。理解闻，听说的意思。禽的意思是鸟，《说文叙注》：“《释鸟》曰：‘二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。今天我们说家禽意思是家里养的鸟类动物，而文言里家/禽指的是两个词，家，家里的，禽，鸟。7、最后一句的意思是：没有听说过孔雀是夫子您家的鸟。读成：未闻/孔雀是夫子家/禽。师指导范读。交换问答。8、师说每句话的意思，生读出相对应的文言文。四、体悟精妙1、古人说：“读书百遍，其义自现”，咱们读了那么多遍，有没有发现文章中有一句话最重要，可以说是总领全文。哪一句？说说你的理由。2、读：梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。你看，古人写文章也有中心句，也会抓住人物的特点来写。只不过和我们用的语言不太一样。当然我们也可以来试试。我们班谁最高？古人称同学为同窗，称自己为吾。请你用这个文言句式说说他的特点。（吾同窗之子，甚。）我们班谁最博学？也用这个句子赞赞他。
3、作者为什么说杨氏子甚聪惠呢，请默读课文，特别是结合对话想想原因。注意了，文言文极其简练，可以说是字字有玄机，处处有用意，所以细细读，慢慢品，别放过一个字。4、当孔君平指着杨梅说这是你们家的水果时，杨氏之子说我没听说过孔雀是您家的鸟。说明他非常聪明。理解孔君平话里有话，这弦外还有音，甚聪惠之——会听。板书5、杨家的小儿的回答以孔雀孔氏对杨梅杨氏，天衣无缝。在兵法上，叫做——以其人之道，还治其人之身。甚聪惠之——会说。板书。6、他的回答中哪里还让你感觉到聪惠？仔细读，不要放过一个字。7、从“未闻”一词体会，杨家孩子的回答天衣无缝，而且委婉有礼，由此可见，甚聪惠，甚聪惠之二——会说8、从应声答曰体会杨氏之子甚聪惠之三——反应快。板书9、师生合作演一演，老师是孔君平，同学是杨氏之子，比比谁会听，反应快，会说。情境一：来的是孔君平：“此是君家果。”生答：未闻孔雀是夫子家禽。情境二：来的是陶君平：“此是君家果。”生答：未闻桃子是夫子家果。情境三：今天来的是候君平：“此是君家果。”生答：未闻猴子是夫子家禽（兽）五、熟读成诵1、这么聪惠又懂事的孩子，你们喜欢吗？让我们再来读一读课文，注意读出对杨氏之子的喜欢，读出古文的韵味（课件配乐）2、学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？不能背诵的可以看着书朗读。一起来六、拓展阅读，布置作业1、今天学习的《杨氏之子》选自于南朝刘义庆的小说《世说新语》，课件出示介绍。这本书语言简练风趣，人物描写惟妙惟肖，里面有很多故事和语言相当精彩。点击出示《口中狗窦》2、有意思吗？再来，出示《陈太丘与友期行》，师生共读。3、作业：布置课外阅读《世说新语》
板书：白话文杨氏之子文言文（简练）甚聪惠会听会说反应快
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