杨氏之子 课堂模式改革三种备课表

课前习案课题10杨氏之子学生姓名教学提纲学生应掌握的知识点梳理学生应作工作1．学习掌握文中的3个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课文。2．仔细品读人物之间的对话，揣摩问与答之间的相互关系，结合“应声”、“未闻”、等词语体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。3．有感情地朗读课文，特别要读出不同人物的语气和性格品质。4．通过古今文对照背诵课文。1、初读课文，扫清文字障碍。2、对照注释或查字典读课文，能理解课文每一句话的意思。课前试做习题仔细读下面的句子，回答问题。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1.对话意思：_____________________________________________________2.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。___________________________________________________________________学生资料展示 “习、研、展、点、练”教学模式教案课题10杨氏之子课型新授课授课时间教学目标1.流利地朗读课文，背诵课文。2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学重难点教学重点：读通、读熟课文，背诵课文。教学难点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。突出教学重点环节习、研、展、点、练教学流程第一课时　　一、创设情境，导入新课　　1、我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……今天我们就来认识一个聪明机智的小孩。2、板书课题，齐读。谁来说说这个课题告诉我们？（重点理解“氏”“之”的意思。）　　出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。　　说明：“之”是助词，相当于“的”。3.读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？　　学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……　　教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。4.大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。5.自由的说说你感受到的差别和不同。　　学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……　　二、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。　　三、指名朗读课文。　　（1）着重强调以下字的读音：惠曰禽诣　　（2）引导学生读准停顿：　　梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”　课堂生成 　　四、熟读课文，理解意思1.大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。2.边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。　　教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。3.课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导：　　“为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。　　“未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。　　课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”　　五、质疑问难，试着练习背诵课文1.默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？2.练习背诵课文。第二课时　　一、想象情境，感情朗读1.朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2.出示句子：　　孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”　　读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）　　结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。　　二、讨论交流，领悟幽默1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么？2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？　　板书：杨氏之子杨梅　　孔君平孔雀 　　（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）　　三、延伸拓展　　生活中不乏精妙的语言，同学们，你们听说过类似的故事吗？（学生交流课外搜集的资料）　　四、朗读课文　　五、布置作业1.背诵课文。2.课外搜集　（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。　（2）搜集和拟写提示语、广告语。　（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。板书设计10杨氏之子（巧妙应答机智幽默）杨———————————孔此（杨梅）是君家果未闻孔雀是夫子家禽 教后反思 达标练习课题10杨氏之子学生姓名知识巩固习题1、读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（）；“之”的意思是（）；杨氏之子的意思是（）。2、我能把生字写的既正确又美观。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、解释句子的意思。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”4、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”5、背诵课文。存在问题评价正确：规范：——月——日悄悄话：