课题：10杨氏之子教学目标：1、知识目标：会写6个生字，会认3个生字，能正确读写“家禽”等词语。2、能力目标：有感情朗读课文，能根据注释理解词句。3、情感目标：了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重、难点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教具准备：幻灯片学具准备：收集古代幽默小故事教学时数：一课时教学过程：序号教师活动学生活动反思（—）（二）（三）谈话导入要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为然，认为这是一个不许回答的问题。如果我在进一步问，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走进一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的？从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢？板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的意思。读通课文1、试读课文，借助拼音把字音读正确，2、指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。3、练习读课文，把课文读正确。熟读课文，读懂故事对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女儿，而理解为“杨氏的儿子”，“氏”在字典中也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。给把握不准读音的字坐上记号。
四、五、六、1自由读课文，整体感知故事的内容。可出示这样的思考提示：你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?学生能感知多少，就感知多少，先不强求正确，这只是初步的感知，主要是培养学生整体感知的能力。2结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。有感情地朗读课文，体会语言的妙处1练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。2设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。3有感情地朗读课文，背诵课文。拓展阅读鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。相关链接《世说新语》中小故事两则：(一)
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。(二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”
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