《手指》教学设计内容

《手指》教学设计内容　　　　A案　　　　学习目标：　　　　1．借助词典、联系上下文理解不懂的词语　　　　2．了解课文主要内容学习作者留心生活、善于观察、勤于思考从司空见惯的事物中得到启示的习惯　　　　3．有感情的朗读课文了解五个手指的各自特点体会到任何事物都各有所长各有所短的道理　　　　课前准备：　　　　1．课前选读关于手指的寓言小故事试着从中悟出一定的道理　　　　2．自学题的课件　　　　课时安排：　　　　1课时　　　　教学过程　　　　一、激发兴趣导入新课　　　　同学们请把你们的手伸开看看你们的手指形状你们说根最好看根最有用同学们的说法各一我们今天来读读课文《手指》看作者写了什么板题：手指　　　　二、初读课文理解大意　　　　1．自已读一遍课文读不准的字问问周围的同学把字音读准　　　　2．边读边想课文主要写了什么内容　　　　三、自学感悟读文明理 　　　　出示自学讨论题先自学再和小组同学交流　　　　1．自读课文填表格　　　　手指名称优点缺点　　　　大拇指　　　　食指　　　　中指　　　　无名指　　　　小指　　　　2．理解句子：“手指的全体同人的全体一样五根手指如能团结一致成为一个拳头那就根根有用根根有力量不再有什么强弱、美丑之分了”　　　　3、通过以上的对比分析你有什么想法　　　　4．有感情地把课文朗读两遍　　　　5．小组内分角色扮演五个手指赋予手指生命和情感根据你要表达的意图编个课本剧表演一下　　　　四、检查自学深化理解　　　　1．学生汇报对自学题中前三题的理解　　　　2．指几个小组到前面表演课本剧其他同学评价表演教师根据表演情况点拨指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确　　　　五、拓展延伸启迪思维　　　　1．学习本单元课文时我们基本悟到了读文明理的方法下面有一篇短文请你读一读想想短文蕴含一个什么道理　　　　五个手指的故事 　　　　“唉！又忙碌了一天简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰有气无力地说　　　　“难道我就不累”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了“我的腰都累弯了”　　　　这是一回事呢原来这是在一个夜深人静的夜晚小主人玲灵的手指在谈话！　　　　它们的对话被高个儿的中指纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了于是五兄弟开始窃窃私语起来……　　　　“唉！”大拇指又叹了一口气说道“要数最累的那这冠军肯定就是我和食指老弟了小主人上了高中后学习压力大作业繁多每次小主人写作业我俩都要用力地捏住笔头跟着小主人不同的作业和要求旋转有时是中文汉字有时是英文字母有时是数学符号有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩一工作就是好几个小时瞧我俩原先圆凸凸的表面都被压扁了”　　　　“还不止呢小主人的握姿又不够正确总喜欢把你压在我的脸上害得我都快喘不过气了”食指气愤地补充道　　　　“咳！大拇指食指老兄小主人写字我必须弓着腰同你们二人合作用脖子去支撑笔杆看这儿都磨掉了一大块肉还不止呢我还要经常忍受着烧伤的痛苦”中指禁不住叫了一声“有一次要将燃烧过的试管中的溶液除去但必须等到试管不烫后才能用水清洗否则会使试管破裂但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁在碰到的一刹那我的整个身体都像被烙铁烙了一样有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着中指竟呜呜地哭了起来无名指坐了起来帮食指擦干眼泪接着说道：“咱们都是同病相怜啊！” 　　　　“嘿无名指小哥你脖子上挂的啊还挺耀眼的”小拇指看着无名指上的圆圈问　　　　“唉别提了它可差点要了我的命您大概有所不知情人节那天小主人的男友硬要把这个戒指送给她小主人戴上它后视它如珍宝每天抚摸着这个戒指然后就是一阵幸福地发呆可是这个戒指从此以后像个铁环一样套着我让我动弹不得呼吸也变得很困难这枚戒指对我来说并不是很合身戴上它时我有些上气不接下气可是昨天小主人为了清洗它不顾我的感受硬是把它从我身上扯出你看我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完无名指哽咽了　　　　“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说“可是不管说你们都有显示自己身手的机会可我呢主人看不起我从来不用我我觉得自己好没用啊”小指伤心地说　　　　四兄弟安慰它：“你别这样想平日里似乎没有你独挡一面的时候但我们帮助小主人搬东西提书包拧毛巾少了你那可费力极了！况且如果少了你人们只有4个手指那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答似乎陷入了沉思　　　　屋子里一下变得寂静了朦胧的月光透过窗子怜悯地轻抚着五兄弟的脸兄弟5人伸展着疲惫的身躯慢慢地进入了梦乡明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……　　　　（作者：王凡选自：福州日报）　　　　2、我们每人都有五官有一个相声曾经讲了五官争功的故事你有兴趣写写它的故事请你以《五官的──》为题编一则寓言故事　　　　B案　　　　课前准备 　　　　1．预习课文理解字词　　　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文教师可向学生推荐几篇　　　　教学过程　　　　一、谈话导入揭示课题　　　　1．谈话导入：生活中平凡的人和事常常会带给我们启示像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年还有那一棵棵优雅自在显示着勃勃生机的桃花心木其实生活中还有许多普普通通的事物对于他们的存在我们常常司空见惯、熟视无睹可是如果我们仔细观察、认真思考这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的比如我们每个人手上的五根手指今天我们一起学习第5课《手指》　　　　2．板书课题齐读课题　　　　二、初读课文检查预习　　　　1．自读课文读准字音读通句子互相解答不懂的词语　　　　2．指生逐段读课文思考：课文的主要写了什么内容　　　　3．速度课文口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（）然后分别具体写（　　　　）最后总结写（）　　　　4．请学生根据填空的内容给课文分段在此基础上体会本文的写作顺序和方法　　　　三、自读课文理解内容　　　　1．默读课文标画出本文的中心句（一只手上的五根手指各有不同的姿态各具不同的性格各有所长各有所短） 　　　　2．学生自主学习思考问题：五根手指各有什么特点读书标画相关语句　　　　3．汇报交流体会道理　　　　教师引导学生抓住文中的重点语句联系生活实际理解体会五根手指各自不同的特点　　　　理解要点如下：　　　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖头大而肥构造简单只有一个关节；长处：最肯吃苦　　　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力却比大拇指复杂、机敏　　　　（3）中指：短处：养尊处优做事名义上参加实际并不出力；长处：地位最优身体最高、相貌最堂皇左右有屏障曲线优美　　　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽样子可爱在丝竹管弦、舞蹈上能力强有用武之地　　　　4．适时指导学生朗读课文根据手指不同的特点读出不同的语气和感受　　　　四、品读课文体会写法　　　　1．指生朗读课文最后一个自然段思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点想告诉我们一个什么道理　　　　2．你觉得作者喜欢根手指本文的描写果真“却无爱憎在其中”　　　　3．你愿意做根手指呢为什么