《童年的发现》教学设计

精品资料————欢迎下载辛寨镇中心学校教学设计班级5*3学科语文授课人李福刚时间5*5课题8.童年的发觉课型新授教学目标：1．学会14个生字,会认7个生字,能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋、阻碍、岂止、沉迷、厘米、惭愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文；3.懂得课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年是求知如渴、寻根究底和大胆想象的精神；4.激发同学探究爱好、培养想象才能；教学重、难点：1、引导同学入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情；2、懂得“我明白了──世界上重大的制造与发觉,有时仍面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子；学法指导自读自悟、沟通合作,抓住问题体会情感,领悟作者童年是求知如渴、寻根究底和大胆想象的精神；教学方法引导同学从多方面的发表自己的看法,充分懂得感悟本文；教学预备：学具、导学案、影视片；第一课时教学过程教学行为学习行为二次备课EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载一、联系实际、激趣导入1.引导同学联系实际说说童年生活中有哪些好玩的发觉；2.以激发同学明白作者童年生活的发觉的学习爱好进入新课学习；二、初读课文、整体感知1.自读课文,要求正确流利；2.找产生字,留意读准字音；懂得词语；3.课文课讲了一件什么事,明白课文主要内容；课文重点写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程；三、再读课文、理清脉络1．再读课文,引导同学在小组内沟通作者环围着童生听；摸索：童年有什么发觉？1.自读课文,要求正确流利；2.找产生字,留意读准字音；3.明白课文讲了一件什么事；1.再读课文,引导同学在小组内交流童年的发现是什EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载年的发觉先讲了些什么？再讲了什么？最终讲了什么？课文先概述了作者童年的发觉,然后具体表达这项发觉的经过,最终讲了这个发觉在几年后老师讲课时得到了证明；1.激趣朗读,作者的发觉好玩吗？选择最感爱好的段落有感情地朗读；四、阅读懂得“‘我’发觉了什么？”1.自读课文一、二自然段,说说知道了什么？仍有什么不懂得？引导同学从课文内容发散开去,以课文内容为切入点开放争辩；2.朗读体会引导同学体会作者发觉胚胎发育规律时的欣喜和自豪,及当众受到惩戒的愤懑；读中评判,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受；么？2．激趣朗读,选择最感爱好的段落有感情地朗读；1.自读课文一、二自然段,引导同学以课文内容为切入点开放争辩；2.朗读体会引导同学体会作者发觉胚胎发育规律时的欣喜、自豪,惩戒的愤懑；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载作业其次课时誊写本课的生字新词；有感情的朗读课文；摸索：作者童年时发觉了什么？教学过程EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载教学行为学习行为二次备课EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载一、回忆导入引导同学说说作者童年的发觉是什么；以作者是怎样发觉这童年的隐秘的导入新课教学；二、细读体会童年隐秘的发觉过程1．“我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的；分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会；争辩沟通不懂得的问题；（1））“我”是在做梦中发觉自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了古怪,想解决这个奇妙的问题；（2））我们一起找到老师,请他给我们解答；（3））老师并没有给我们一个中意的答案,便激发了“我”的想象力,期望弄明白人究竟是怎么来的；（4））“我”想得是那样沉迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观看,想从鱼身上发觉人应具有的某些特点；（5））“我”经过摸索、推算,最终找到了问题的答案；一、引导同学说说作者童年的发觉是什么？二、细读课文体会童年隐秘的发觉过程1．分小组学习,将找到的句子读一读,并争辩沟通不懂得的问题；指多名同学回答；（1）（2）（3）（4）（5）个小问题；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载2.从“我”的发觉过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自己的体会；引导同学从课文内容中体会作者执著探究的精神；3.用自己的话说一说作者是怎样发觉胚胎发育规律这个隐秘的,并结合自己的实际回忆表达生活中探究隐秘的小事；三、品尝作者隐秘被证明后的感受1．同学自读课文说说作者的隐秘被是怎样被证明的；2．引导懂得“我明白了──世界上重大的制造与发觉,有时仍面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思；引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受；四、从课文中,看出作者是个怎样的孩子？引导同学结合课文内容说说作者是个怎样的孩子；通过同学的读书,感悟,沟通,知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知如渴、善于探究和想象,并有着执著精神的孩子；五、总结沟通通过学习课文,受到了什么启示？引导同学说说学习这篇课文后受到了怎样的启示；在生活中要养善于观看的习惯,遇到问题要敢于动脑摸索,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神；2.读一读给你留下了深刻印象的句子；引导同学谈谈自己的体会；3.用自己的话说一说作者是怎样发觉胚胎发育规律这个隐秘的,并结合自己的实际回忆表达生活中探究隐秘的小事；1.同学自读课文说说作者的隐秘被是怎样被证明的；2.让同学通过举例说说对这句话的懂得；四、引导同学结合课文内容说说作者是个怎样的孩子；五、引导同学说说学习这篇课文后受到了怎样的启示EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载通过朗读,感悟,沟通,知道费奥多罗夫是个什么样的孩子；作业收集同学间童年的发觉,看看谁的发觉最有意义8.童年的发觉板细胞（一个月）书——小鱼（一个月）设——青蛙（一个月）计——人类（九个月）——人的进化论一、看拼音,写词语；pēitāihuòhuàntiānfù〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕达标chīmílímǐxiūkuì〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕训练xìnɡkuīhuáxiánɡqūzhú〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕pòhài〔〕〔〕EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载二、给以下汉字组词,并给它们换部首组成新字,再组词；妨（）臂（）（）（）（）（）淘（）绞（）（）（）（）（）三、填字成词；一（）正（）随（）所（）（）不作（）绞（）脑（）四、在括号里填上合适的词；〔〕的惩戒〔〕地讲解〔〕的问题〔〕地摸索〔〕的想象〔〕地繁殖〔〕得脸色惨白〔〕得满脸通红〔〕得仔仔细细五、读句子,并用带点的词造句；1.只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中；只要⋯⋯就⋯⋯2.每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾；每到⋯⋯都⋯⋯六、按要求改写句子；1.我们的童年莫非不是一首布满幸福和轻盈的歌吗？改成陈述句：2.我在九岁的时候就发觉了有关胚胎发育的规律；改成“被”字句：3.老师对我们说：“梦里飞行,说明你们是在长身体呀；”改成转述句：4.同学们听说我三年前就发觉了进化论,仍不笑塌房顶！改成确定句：教学反思EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF