8童年的发现

武鸣县城厢镇中心小学五年级下册第二单元导学案主备人：周艳娇复备人：审核人：使用人：使用时间：课题8童年的发现课时：2课时四、赏读课文，展示汇报1.各组代表选择感兴趣的问题采用喜欢的方式在班上展示汇报。2.教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。3.点拨预设如下：⑴　“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”（借这些优美的词句，闭上眼睛想象这段话，体会“我”在梦中飞行的无比快乐和惬意。引导同学联系自身的生长过程中是否有类似的经历，进行大胆的想象和扩充，并带着自身的感受有感情地朗读这段话。）　　⑵“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”（找出这些问题之间的关系，明白后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。）　　　⑶“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。”（用心朗读这句话，想象“我“研究一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么？想些什么？初步感受“我”执着探究的精神。）,（4）引导学生理解最后一句话。①　结合自身的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。②引导同学结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自身的话举例说说对这句话的理解。③　通过朗读体会作者内心的感受。五、总结拓展，达标检测１．从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？　　２．你在学习、生活中有没有自身的发现？说出来和大家交流交流。课型：学+展【学习目标】１．认读７个生字，会写１４个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。　　２．正确、流利、有感情地朗读课文。　　３．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。　　４．激发同学探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。一、激趣导入，明确目标1．难忘的童年生活中，我们不知不觉得生长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。2．从课题中，你最想了解什么？二、初读课文，自主整理（一）初读课文，检查生字新词1.朗读课文，做到读准确，读流利。2.对子检查生字词的读音、提醒易错字音、多音字、易错的字形，交流积累的词语，了解部分词义。（二）再读课文，理清脉络快速默读课文，思考：课文写了一件什么事？（三）教师抽检学生学习字词以及内容脉络把握情况，相机理清脉络、整体把握文章的主题。三、研读课文，合作探究1.“我”童年的发现是什么？想一想“我”是怎样发现胚胎发育规律的，找出相关词句感受感受。2.说说“我”的发现是怎样被证实的？你如何评价“我”的所作所为？3．“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。”先说说这句话的意思，在举例说说你对这句话的理解。