8童年的发现说课稿

《8、童年的发现》说课稿一、说教材1、教材分析：《童年的发现》是人教版五年级下册第二组的一篇课文，它讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。　　2、教学目标：1）认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。　　　2）正确、流利、有感情地朗读课文。3）了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4）激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。3、教学重难点：本课的教学重点：1．引导学生入情入境地朗读课文，把握课文主要内容，感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。二、说教法与学法：引导学生从课题入手大胆质疑，主动探究，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。4 三、教学准备：课前搜集有关科学家发明、发现的故事读一读，还要查阅课文中涉及到的生物学知识。四、教学程序本课我安排2课时进行教学第一课时：学习字词，紧扣“发现”，初读课文，整体感知第二课时：紧扣“发现”，精读课文，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。下面我详细说说第二课时的教学设想。第一环节：回顾旧知，导入新课通过上节课的学习，你知道了“我”的发现是什么？第二环节：围绕“发现”，精读课文1．作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？2．探讨交流，理清脉络（1）起因：（梦中飞行）让学生找到相关句子读一读。（2）经过（分角色朗读）提问思考想象（3）结果第三环节：再读课文，体味感受4 引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。（1）结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。（2）引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。　　第四环节：结合课文，赏析作者从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。1．“我”是一个富于幻想的孩子“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”2．“我”是一个执着探索的孩子“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。” 3．“我”是一个幽默风趣的孩子“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”让学生分析这个发现对不对，并讲解相关知识4 五、说板书：起因 （梦中飞行）童年的发现结果 （得到证实）经过 （提问、思考、想象）4