童年的发现_教案3

童年的发现教案3教学目标：1．知识与技能：（1）会写“胚”“祸”等14个生字，会认“澄”“窘”等7个生字。能正确读写“胚胎”“痴迷”等词语，读记“澄澈”“困窘”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。2．过程与方法：（1）理清全文结构，了解发现过程，明白发现原因，认识人物特点，体会作者情感，激发探究兴趣。（2）结合上下文，品析词句。（3）展开想象，联系实际，练习有感情地朗读。3．情感与态度价值观：（1）领悟作者童年时求知若渴、执著探索和大胆想象的精神。（2）体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感。课时安排：共2课时。第一课时一、谈话导入。（一）板书：童年。人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩子活泼、好动，富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。（二）板书：发现。课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢？让我们一起学习第47课《童年的发现》。 二、检查预习、整体感知。（一）指名分节读通课文。（二）小组检查读课文，边读边思：在我身上发生了一个什么怪现象？我探索了一个什么问题？（三）交流：在我身上发生了一个什么怪现象？（在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。）①随机理解词语：“迷恋、随心所欲、运转自如”。②理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。③指导阅读课文地一节。教师引读。学生自己读，齐读。④仿照课文样子，找句式先说后写。我对是那样，只要，就。我的是那样，那样，似乎，就能。（四）交流：我探索了一个什么问题？（人究竟是怎么来的？）【设计意图】：对课文内容的理解基于对课文的整体感知，弄清楚了“我身上发生了一个什么怪现象和我探索了一个什么问题”，也就理清了课文主线，摸清了学生的预习情况，督促学生平时要认真预习。三、回顾小结课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解，从而探索人的起源这个科学性很强的问题。四、布置作业1．熟读课文。2．抄写课文的词语二遍。3．搜集资料：瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发现有什么？他们是怎么取得这些重大发现的？【设计意图】： 课后收集科学家的重大发现有些什么，不仅拓展了学习时空，逐步培养课外学习的习惯，同时为理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”作铺垫。第二课时一、交流搜集的资料：（一）英国著名的发明家瓦特发现了的蒸汽机现象，终于研制成了第一台单动式蒸汽机。，瓦特在观察的基础上发现的。（二）爱迪生（1847～1931）是举世闻名发明家，被誉为“世界发明大王”，他发明了留声机、电灯、电话、电报、电影等，还在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造。爱迪生一生约有两千项创造发明。这些都是因为他不断学习、执著追求的结果。（三）牛顿发现了苹果落地现象，从而发明了牛顿三大定律。二、学习课文，揭开谜团。（一）朗读课文2——9节，思考：我是怎么一步步探究，揭开“人究竟是怎么来的”这个谜团的，找出文中作者所用的方法。1．交流：教师：“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。学生：“为什么只有晚上睡觉时才长？”教师：“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”学生：“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”教师：“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”学生：“人怎么会是鸟呢？”我们万分惊讶。教师：“岂止是鸟！人还曾经是草履虫，是鱼，是青蛙，是兔子……还曾经是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”2．分角色朗读课文，找出文中作者所用的方法之一。板书：请教老师。（二）他问了老师哪些问题？找到答案了吗？1．默读课文，分别用不同的符号画出来。2．同桌讨论，大组交流。板书：为什么会飞为什么只有晚上睡觉时才生长为什么生长的时候就要飞 长身体晚上细胞不停地繁殖人还是鸟？（三）与老师的一番谈话，我的问题解决了吗？自己又探索了一个什么问题？后来又是怎么探索的呢？1．自己读课文10.11节。从“为什么是九个月呢？”、“为什么不是八个月？不是十个月？偏偏是九个月呢？”可以看出我探索的方法是什么？（自己提问也就是勤于思考）板书：勤于思考2．比较句子：①我的身体轻盈，随心所欲。我的身体那样轻盈，那样随心所欲。自由轻声朗读：体会“那样”在句中的作用。（表示程度深）②高年级，离我们遥远，而飞行仍在继续。高年级，离我们是那样遥远，而飞行仍在继续。比较读，读出强调语气。仿照例句，学习用“那样”造句。（大山里的空气新鲜，简直是个大氧吧。自由用“那样”造句。3．随机理解：绞尽脑汁介绍“画地图”补充：达尔文的人类起源的观点板书：独立发现【设计意图】：向老师发出的一连串的请教使我谜团重重，可我并没失去信心，更反衬了我勤于思考的特点和执着的探索精神，这是与我们学生同龄的孩子身上可贵的品质，给予广大发扬。三、抓住“发现”，感知“我”的探索精神。（一）读句子：三年以后，我升入了高年级，有一次上生物课，年轻的女老师一本正经板着面孔将人的起源，讲人的发育和进化。理解：一本正经。（二）当我想起自己的发现，我情不自禁地笑了。自己的发现是什么？为什么会情不自禁地笑出声来？理解：情不自禁。 板书：得到证实教师点拨比较：我的发现与达尔文的人类起源观点有什么相同之处。想象一下当时作者会想些什么？（三）而我的情不自禁的笑竟然被老师误以为是不怀好意，于是我被“请”出了教室，并明白了一个道理。理解请上面“”的作用。换一个词语代替（赶）。理解“——”的作用。（四）理解句子：世界上许多重大的发明与发展，常常会伴随着驱逐和迫害。资料介绍：历史上因发明与发现而遭受迫害的事例。（五）教师小结。从“我”探究人的起源过程中感悟到了那些科学的探究方法？小组讨论，集体交流。（多问几个为什么；与伙伴交流；向老师请教；带者问题进行独立思考；进行大胆想象）（六）根据我对“人究竟是怎么来的”探究过程概括课文的主要内容。1．我对问题的探究过程是怎样的？（提出疑问——请教老师——发现规律——得到证实来）2．运用连贯的语言简要概括。（文章描述了我对每天夜里都做飞翔的梦感到迷惑不解，于是我与小伙伴一起向老师请教后还是似懂非懂，以后自己探究发现了“人的起源”过程，在一节生物课上，我的发现得到了证实。全文展示的是儿童时期特有的那种好奇、执着、探究的心态。）四、课外拓展。（一）生活中处处有科学，在生活中你有什么新的发现？交流。（二）教师总结。五、布置作业基础题：1．仿写句子：例、我的身体轻盈，随心所欲。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲。 联欢晚会的节目丰富多采，叫人喜欢。我国南部城市海南岛，空气清新，天空湛蓝，环境清幽，真是旅游胜地。2．用下列词语各造一个句子：几乎、似乎3．从我对“人究竟是怎么来的”探究过程：提出疑问——请教老师——发现规律——得到证实来概括课文的主要内容。4．上网收集有关人的起源的资料，在班级中交流。选择题：（二选一）1．生活中你有什么新的发现，向同学介绍一下。2．对生活中碰到的小问题进行一次小小的探索。板书：童年的发现“飞行”请教老师好问勤于思考执着独立发现得到证实