童年的发现_学案1

童年的发现学案1课题：童年的发现课型：新授课时：第一课时【学习目标】1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。【学习重点】1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。【学法指导】自主学习，合作探究【自主学习】见“自主导航”部分【教学过程】一、导入新课。1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？二、合作探究学生初读课文，并画出文中的生字。1．指名上黑板写出不认识的字。凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2．指名给这些字加上拼音。三、展示交流1．让学生读拼音节。2．正音、正字。四、合作探究1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。3．查字典理解其它词语。4．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。五、展示交流，指导朗读。1．学生自由读课文，画出难读的句子。2．同桌互相学习，克服困难。3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4．教师指导读难句。（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。（2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。5．再练练难句的朗读。教师复备栏【达标检测】自读课文，思考“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。 【整理学案】童年的发现梦中飞行――＞人的进化地理课上――＞胚胎发育生物课上――＞驱逐迫害【布置作业】理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的含义。课题：童年的发现课型：新授课时：第二课时【学习目标】1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。【学习重点】1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。【学法指导】自主学习，合作探究【自主学习】见“自主导航”部分【教学过程】一、合作探究二、让学生默读全文，思考：三、1．课文围绕梅花发现哪几件事？四、2．判断：课文围绕发现写了一件事。（）课文围绕发现写了三件事。（√）五、3．小组讨论哪五件事？六、展示交流课文围绕梅花发生了：（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。（3）在生物课上被老师罚出教室。三、合作探究深入重点段，揭示中心思想。1．让学生结合课题质疑。2．从第一件事中，你懂得了什么？3．从第二件事中，你明白了什么？四、展示交流五、（1）小组轮流读一遍，讨论。六、（2）发言。七、（3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？八、“我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗？九、合作探究十、1．自由读第三件事，你体会出什么？十一、2．通过你的朗读，读出这份天真来。十二、展示交流十三、指名读这一部分，强调有感情地读。教师复备栏 【达标检测】用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。【整理学案】童年的发现梦中飞行――＞人的进化地理课上――＞胚胎发育生物课上――＞驱逐迫害【布置作业】①“童年的发现”发现了什么？是怎样发现的？________________。②我们通过以下词句发现的______________________________。③我的读书感悟__________________________________________。④我能有感地地朗读课文。⑤我还有不理解的地方需请教。_______________________