《童年的发现》教案

人教五下8童年的发现【教学目标】1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。【教学重点】1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。【教学难点】理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。【教学素材】1．回忆自己童年的“发现”。2．通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、提示课题，检测预习1、难忘的童年生活中，我们不知不觉成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天让我们一起走进俄国作家费奥多罗夫的《童年的发现》。2、检测字词预习：（课件展示）（1）课前同学们预习了课文，谁能读准以下词语： pēitāihuòhuànhuáxiángshuāngbìtiānfùtáoqìfángài胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍xìbāofánzhíqǐzhǐchīmílímǐxiūkuìxìngkuīqūzhú细胞繁殖岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐pòhàichéngchèkùnjiǒngcǎolǚchóngsuíxīnsuǒyù迫害澄澈困窘草履虫随心所欲yùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhīqíngbùzìjīn运转自如绞尽脑汁情不自禁（2）看图理解词语：（课件展示）胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。（3）根据大意猜词语：（课件展示）抵制不住自己的感情——情不自禁听凭自己的意愿行事，想怎样就怎样——随心所欲形容费尽心思——绞尽脑汁原指一部合乎道德规范的经典。后来用来形容态度庄重严肃，郑重其事——一本正经水清见底——澄澈形容为难，感到难办——困窘（4）书写指导：“胚”的右边是“丕”不要少写一横；“岂”的下边是“己”，不是“已”；“亏”在书写时注意上横短，下横长。3．紧扣重点，读中有悟“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。（课件展示）人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。4、仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。5、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。 （课件展示）我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。（格外高兴、得意……）带着这种心情，有感情地朗读这段话。二、围绕“发现”，感受语言1．默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？请你默读3-12自然段，找找哪几句话能帮助你既简单又明白地说清“我”是怎样一步步发现这一规律的，把它们划下来。交流概括板书：（课件展示）梦中飞行——老师解答——激发想象——发现规律2、在朗读中理解感悟，感受语言和写法。（课件展示）梦中飞行部分语句：我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。(借这些优美的词句，闭上眼睛想象这段话描写的情景，体会“我”在梦中飞行的无比快乐和惬意。引导学生联系自己的成长过程中是否有类似的经历，进行大胆的想象和扩充，并带着自己的感受有感情地朗读这段话。)老师解答部分语句(分角色朗读)（课件展示）“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。“为什么只有晚上睡觉时才长？”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” （找出这些问题之间的关系，明白后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。）激发想象部分语句：（课件展示）和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。(用心朗读这句话，想象“我“研究一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么？想些什么？初步感受“我”执着探究的精神。)发现规律部分语句：（课件展示）乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。(前后几句连起来理解，抓住“绞尽脑汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等词语体会发现的来之不易，从而更能体会出发现后的兴奋之情，才会发出“如此简单明了”、“大概还没有人发现这个道理”的感慨。)三、说话训练，设置疑问1、用自己的话说说课文中“我”的发现和发现的过程。（课件展示）2、说说生活中自己的发现和发现的过程3、九岁的“我”为自己了不起的发现感到兴奋和激动。当三年后再次想起自己的发现，“我”为什么会笑呢？这笑跟发现有什么关系？和我们的成长有什么关系？同学们课后可以思考这个问题，下节课我们再重点讨论。 第二课时一、复习导入，激趣朗读1、听写词语：祸患惩罚滑翔天赋解答渴望推算绞尽脑汁2、说一说“我”发现胚胎发育规律的过程。可以借助听写的词语想象过程。二、了解笑因，感受成长1、（课件展示）“又过了三四年……”句段，引导理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢？2、引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。（课件展示）（1）结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。（2）引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。（课件展示）（3）通过朗读体会作者内心的感受。三、结合课文，赏析作者从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。（课件展示）（敢于提问、大胆探索、求知若渴、善于探究和想象、有着执著的精神……）1．“我”是一个富于幻想的孩子“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”2．“我”是一个执着探索的孩子“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”3．“我”是一个幽默风趣的孩子“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”四、联系生活，总结交流从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？（鼓励学生多角度地理解、体会，如：“发现童年的胡思乱想，异想天开也是一种发现、创造”“童年很美好，可以漫无边际的幻想”“我们也要培养大胆创新、坚持不懈的钻研精神”……）五、布置作业1．写一写自己的“发现”。重点写清发现了什么和发现的过程，恰当运用对话、心理、想象等描写方法。（课件展示）2．收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。板书设计：童年的发现梦中飞行——老师解答——激发想象——发现规律富于想象执着探索幽默风趣【教学反思】本课故事情节充满童真童趣，令人忍俊不禁的同时有所想，有所思，有所悟，教学中放手让学生紧扣“发现”一词，自行明确本课学习任务，即“发现了什么？”“怎样发现的？”“结果怎样？”通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等形式理解课文，在此基础上理解最后一句话的意思，明白其中道理，感受人物形象的可贵之处。本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界，显得真实可感，又极具情趣。我在教学中引导学生进行赏析评价，教学后引导学生借鉴课文写法，写写自己的发现，收到较好的教学效果。