《童年的发现》教学设计2

精品资料————欢迎下载《童年的发觉》教学设计平湖四小陆桂琼教学目标：1、学会14个生字,会认7个生字,能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋、阻碍、岂止、沉迷、厘米、惭愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语；读读记记“清亮、窘迫”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年是求知如渴、寻根究底和大胆想象的精神；4、激发同学探究爱好、培养想象才能；教学重难点：1、引导同学入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情；2、懂得“我明白了──世界上重大的制造与发觉,有时仍面临着受到驱逐和迫害的危EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载险”等含义深刻的句子；教学课时：2课时教学过程：教学目标：1、学习本课生字,懂得词语；2、正确流利地朗读课文；第一课时EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载2、初读课文,明白课文内容；理清课文脉络；教学过程：一、激情导入：1、童年是人一生中最天真烂漫的季节,在玩乐的时候常常有一些好玩的发觉；今日,让我们走进童年去查找童年的发觉吧！（板书：8童年的发觉）同学齐读课题；2、读了这个题目,你有什么疑问？（同学沟通,老师梳理问题；）师：同学们都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着（“我”的发觉是什么？是怎么发觉的？）这两个问题走进课文,去寻求答案吧！二、初读课文、整体感知：1、请同学们用自己宠爱的方式自读课文,留意读正确流利；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载2、课件出示生字词,认读并懂得词语；3、同学再读课文想想课文重点写了什么事；三、再读课文、理清脉络：1、再读课文,想想作者围绕“童年的发觉”先讲了些什么？再讲了什么？最终讲了什么？（课文先概述了作者童年的发觉,然后具体表达这项发觉的经过,最终讲了这个发觉在几年后老师讲课时得到了证明；）2、激趣朗读；师：作者的发觉特殊好玩,请同学们选择自己最感爱好的段落有感情地朗读；四、阅读懂得“‘我’发觉了什么？”1、“我”童年的发觉是什么？请同学们在课文中找出有关的句子,并用“—”画出来；同学沟通,老师相机出示句子：“人是由细胞构成的⋯⋯从细胞变成小鱼,经过了很长的时间；现在,这一段时间就折合成一个月；从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月；这样推算下来,到变成人,正好是九个月；”2、仔细读读这几句话,懂得句子意思,并带上自身的懂得自己的话说说这几句话；3、联系整段话,反复朗读,体会当“我”发觉这个规律时,是怎样的心情；（前后几句连起来懂得,抓住“绞尽脑汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等词语体会发觉的来之不易,从而更能体会动身现后的兴奋之情,才会发出“如此简洁明白”、“大致仍没有人发觉这个道理”的感叹；）（特殊兴奋、中意⋯⋯）五、作业1、誊写本课词语；2、正确流利地朗读课文；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载教学目标：其次课时EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年是求知如渴、寻根究底和大胆想象的精神；3、激发同学探究爱好、培养想象才能；教学过程：一、回忆导入EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载师：通过上节课的学习,同学们对课文内容有了初步明白,谁来说说作者童年的发觉是什么；（同学沟通）师：作者是怎样发觉这个童年的隐秘的呢？这节课我们就一起来探究这个隐秘；二、细读体会童年隐秘的发觉过程1、“我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的；分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会；争辩沟通不懂得的问题；（1）“我”是在做梦中发觉自己总在飞翔,并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了古怪,想解决这个奇妙的问题；（2）我们一起找到老师,请他给我们解答；（3）老师并没有给我们一个中意的答案,便激发了“我”的想象力,期望弄明白人究竟是怎么来的；（4）“我”想得是那样沉迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观看,想从鱼身上发觉人应具有的某些特点；（5）“我”经过摸索、推算,最终找到了问题的答案；2、从“我”的发觉过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自己的体会；引导同学从课文内容中体会作者执著探究的精神；3、用自己的话说一说作者是怎样发觉胚胎发育规律这个隐秘的,并结合自己的实际回忆表达生活中探究隐秘的小事；三、品尝作者隐秘被证明后的感受1、同学自读课文,说说作者的隐秘被是怎样被证明的；2、引导懂得“我明白了──世界上重大的制造与发觉,有时仍面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思；让同学通过举例说说对这句话的懂得；引导同学说出哥白尼、爱迪生、伽利略等人的遭受懂得这句话；引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受；四、结合课文,赏析作者从“我”的发觉和发觉过程,你觉得“我”是一个怎样的小伴侣？找出相关的句子来懂得,并带着懂得有感情地朗读；1、“我”是一个富于幻想的小伴侣：“每天夜里做梦我都会飞⋯⋯似乎想去哪里就能飞到哪里；”“人是由细胞构成的⋯⋯这样推算下来,到变成人,正好是九个月；”2、“我”是一个执着探究的小伴侣：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载“那天我们几个人准备去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题⋯⋯等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解；”“我期望弄明白,人究竟是怎么来的⋯⋯恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特点；”3、“我”是一个幽默风趣的小伴侣：“听完这句话,你大致会忍不住哈哈大笑⋯⋯竟使我当众受到了惩办；”“幸亏他没有容我说明⋯⋯我明白了──世界上重大的制造或发觉,有时仍会面临着受到驱逐和迫害的风险；”五、联系生活,总结沟通1、从“我”的童年发觉中,你获得什么启示或体会？（鼓励同学多角度地懂得、体会,如：“发觉童年的胡思乱想,异想天开也是一种发觉、制造”“童年很美好,可以漫无边沿的幻想”“我们也要培养大胆创新、坚持不懈的钻研精神”⋯⋯）2、你在学习、生活中有没有自身的发觉？说出来和大家沟通沟通；3、有感情地读课文；师：当作者发觉胚胎发育规律时的特殊兴奋和中意,生物课上当众受到惩戒的愤懑；请同学们带着这样的感受再次有感情的读课文；六、课外作业1、写一写自身的“发觉”；2、收集同学间的发觉,看看谁的发觉最有意义；板书设计：梦中飞行富于幻想请教老师勤学好问8童年的发觉沉迷争辩执着探究启示：发觉规律善于观看,大胆发觉大胆想像EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF