童年的发现导学案

麟游小学学科导学案班级五年级科目语文课题童年的发现课型自主预习生成课主备教师赵晓兰上课教师备课时间上课时间月日（星期）共三课时，第一课时总计第课时学习目标1．知识与技能目标：会认7个生字，掌握14个生字及生字组成的新词，读读记记并理解“情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如、天赋、痴迷、一本正经”等词语。2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生搜集信息、整理资料的能力。3、情感与态度目标：　感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新的意识，积极关注生活的态度。重难点理解课文主要内容，让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。导学准备　核心问题理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充呈现目标2分钟1、谈话：导入2、板书：“的发现”，齐读课题：童年的发现。激发兴趣导入新课的学习。通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。培养学生动脑思考的能力。自主预习13分钟1、自由朗读课文。理清脉络。2、小组交流锤炼问题。3、抽查问题导读单完成情况。了解学生预习情况。掌握学生自主学习情况。学会本课生字准确、流利地朗读课文，培养学生的阅读能力，掌握预习课文方法。小组讨论10分钟创设探究问题情境,并能筛选重点问题,形成问题生成单。教师点拨后将问题做好记录。自主合作探究，锤炼重点问题。培养学生大胆质疑，归纳概括的能力。 展示评价5分钟了解学生的学习情况，进行指导。了解学生的学习情况，进行指导。代表展示自己的学习收获。归纳生成10分钟创设探究问题情境,并能筛选重点问题,形成问题生成单。针对这节课学习内容，进行小结，结合问题生成单继续研读课本，搜集相关资料。了解课文的主要内容。熟悉课文要点，为下一节课打好基础。上课时间月日（星期）共二课时，第二课时总计第课时学习目标1、理解课文内容，充分地读书，了解作者是怎样发现的。通过读议，让学生明白，作者童年之所以有这个发现，跟他的敢于提问，不断探究、大胆想象是分不开的。2、体会含义深刻的句子的意思、领悟作者大胆探究的精神。重难点体会含义深刻的句子的意思、领悟作者大胆探究的精神。导学准备　核心问题理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充呈现问题1、创设情境，明确目标2、目标呈现：作者回忆了童年生活中的哪几个场景？作者思念的仅仅是那支骆驼队吗？板书课题，导入新课。1、学生明确本课的学习目标2、让学生感悟作者儿童生活乐趣，激发探究兴趣。自主预习1、品读课文，做自主探究问题准备。3、引导小组共同解决问题。创设自主探究学习情境。学生充分讨论，让问题简单化，生活化，感知内容，归纳要点。 合作探究1、结合问题生成单，开展小组合作学习。2、根据学生的理解，进行有效指导。创设指导情景。1、鼓励学生畅所欲言，多形式解决问题。2、发挥小组作用共同解决问题展示交流1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我示，鼓励学生发言。创设展示情景。。小组合作完成讨论问题，并进行多元展示，及时予以评价。展示评价1、指导学生展示问题答案，其他组大胆提问，互动交流2、学生代表展示。创设展示创作情景。1、学生个性张扬，激发创造欲望。2、其他学生欣赏及评议总结提升教师总结，激发情感，课后完成问题拓展单。创设拓展与总结情景。1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外收集、背诵其他描写儿童生活的古诗词，开展一次语文主体活动。板书设计教后反思《童年的发现》——问题导读生成单一、预习检测1、看拼音写词语。 Pēitāihuòhuànshuāngbìtiānfù()()()()fángàiqǐzhǐ    chīmí jiǎojìnnǎozhī()()（）（）Límǐxiūkuì xìngkuītáoqì()()()（）2、写出近反义词　　近义词：祸患（）迷恋（）妨碍（）　　反义词：轻盈（）澄澈（）惊讶（）3、抄写课文中描写“我”的发现的句子。4、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。二、把握内容。1、我发现了2、用简练的语言概括出发现的过程。——————————————三、品读赏析。费奥多罗夫是个的孩子，因为他（找出自己喜欢的句子，在充分朗读的基础上，谈谈自己的认识。）《童年的发现》问题解决评价单问题一、“我”童年的发现是什么？“我”那非凡的发现，是怎样发现的？ 问题二、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？问题三、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？问题四、理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”