关于童年的发现的教学反思范文

关于《童年的发现》的教学反思范文　　　　《童年的发现》虽然是略读课文但因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣贴近学生的生活所以我在上课前以为学生自学时一定有话可说我也就放心地把课堂交给学生　　　　于是整堂课都是在学生的自主活动中进行:　　　　开始便由学生根据自己的理解设计课题的板书引发学生的思考；并以此作为切入点提出两个问题：①你从作者的发现过程中能发现什么②对“我”的遭遇你有何想法学生便开始分组读议　　　　借用文中的一句话“孩子的想象力是惊人的”我想说孩子的领悟力也是惊人的他们在阅读时能从文中领悟出许多让人欣喜的东西像沈志伟谈对课文最后一句世界上重大的发明与发现有时还面临着受到驱逐和迫害的风险的理解时认为这是我的自嘲；盛建平则能引经据典地联系到中外一些科学家的遭遇但在同学们叙述、争论时我总感觉到不够尽兴学生的一些感悟好象都程式化所说的都与教学参考差不离似乎与我想要的有一定的距离　　　　我想要的应该是精彩纷呈的哈姆雷特　　　　反思这堂课没有正确处理好课堂上的老师引导作用与学生自主学习的关系是症结所在像这样的课堂能不能“放任自流”该如何理解学生能悟到什么程度就程度我觉得老师还是应该学会在课堂上“寻找矛盾”、“挑起矛盾”　　 　　这里给我提出了一个很好的思考问题：给学生自主的空间了老师是不是“就放心地把课堂交出去了呢”在分组读议的过程中教师该提出怎样的问题引导学生的讨论更深入以至于“能够尽兴”呢这就是在自主学习的过程中教师的指导作用应怎样发挥才能既促进学生发展又不会降低任务水平真正起到一个组织者、引导者的作用呢这个问题在今后的教学中我还将作更进一步的探索