《童年的发现》学习方案设计

盐湖区解放路第三小学学案时间：2015年3月16日五年级语文组学习方案设计内容人教版语文五年级下册第二单元课题《童年的发现》主备人陈江艳参与者五年级语文组时间2015年3月16日课型探究课备注学习目标1、会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。3、领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。重点难点1、引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。2、通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；学习方法分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象激发学生探究的兴趣，培养想象能力。学习准备1．教师准备三个学习工具单和多媒体课件等。2．学生上网收集相关资料。学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、情境创设，引入学习二、问题引领，自主学习三、2—4分钟8—9分钟游戏导入：《狂风暴雨》了解课堂规则同学们，让我们再一次走进费奥多罗夫的《童年的发现》教师课前下发预习单。预习单内容包括两方面，即基础知识和对课文的整体感悟。要求：默读课文，说说“我”【旁白】请同学们思考一下，如果不让我们用嘴发出声音，我们还可以利用什么来发出声音？（一起游戏）首先大家一起来读一下本节课的课堂目标。（书写课题）【旁白】“预习知识我能行”要求：行政组长组织各小组用最快的速度讨论预习单存在的问题。【旁白】活动一：“找发现” 盐湖区解放路第三小学学案时间：2015年3月16日五年级语文组合作探究，展示分享四、拓展延伸，总结提升15---18分钟5---8分钟的童年发现了什么？画出相关语句，并说说你的感受。读3—14自然段，小组交流：我是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？（画出相关语句，并用简洁的语言概括内容）出示课件课件加深认识从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？学法指导①默读课文。②小组交流，完成问题解决单预设问题一。③全班交流，出示相关课件加深认识。【旁白】活动二：发现的过程①第3-14自然段。②小组内交流。③6分钟后各小组派代表发言。从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？天真无邪、求知若渴、善于探究和想象文章在开头写出故事的结局或某些情节，给读者造成悬念，激起读者的阅读兴趣，继续阅读了解事情的全过程，这种方法就是倒叙开头，设置悬念。我们在写作中也可以尝试这种写作方法，注意开头部分一定要精心安排，巧妙设计。【旁白】活动三：畅所欲言【旁白】下面我们就这节课的学习情况进行总结。学生自由发言，说说课堂收获。【旁白】活动四：课堂延伸你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来跟大家交流。 盐湖区解放路第三小学学案时间：2015年3月16日五年级语文组板书设计尊严↗↖年轻人←→杰克逊（尊重）