《习作：漫画的启示》精品教案教学目标：1.仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，进行合理的想象，得到启示。2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事，进行习作。3.抓住中心，恰当地运用语言、动作、神态进行描写。教学重点：1.能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。2.能从漫画展开联想，想象漫画描绘空留外的情景教学难点：漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，你看过漫画吗？喜欢欣赏漫画吗？你从哪里看到过漫画？说说你对漫画的理解。能说说你喜欢漫画的原因吗？那你能说说漫画有什么特点吗？学生自由交流。2.请你选择自己一幅或一组让自己印象深刻的漫画，给大家描述一下。学生展示自己的漫画。二、明确要求1.阅读课本116页的习作要求，小组交流这次习作的目标。2.明确：（1）写一写从漫画中获得的启示。（2）可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。（3）写出漫画的内容，写出自己的思考。3.教师明确：本次作文重点是观察漫画，理解漫画的内容，获得启示。同学们要认真观察，用心思考。
三、写作指导（一）了解漫画。1.你了解漫画吗？漫画只是为了让人发笑吗？预设：漫画具有强烈的讽刺性与幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等修辞手法讽刺、批评或表扬某些人、某些事，反映自己对某个问题的看法。2.请你欣赏几幅漫画，说一说漫画的内容。预设：漫画一：节约用水就是节约金钱。漫画二：公牛挤奶，没有调查容易做错事。漫画三：永不走路，永不摔跤，永在襁褓。（二）选择漫画。你选择了哪幅漫画？是课本上华君武的《等着乘凉》《假文盲》还是其他漫画？（三）观察漫画。1.观察漫画是写作的基础。观察漫画的任务是什么？预设：明确内容、思考笑点。2.漫画包括哪些内容？预设：（1）观察图片，了解图上都画了什么。（2）阅读文字，漫画上的文字都包含这信息，包括题目、提示语、对话、标志等。3.理解漫画一定找到笑点，思考漫画的搞笑之处。预设：（1）想一想引人发笑的原因是什么。（2）想一想作者画画的原因是什么。（四）对话作者。思考漫画的意义，可以想象自己跟画家对话。例如：《假文盲》这幅图的作者是著名漫画大师华君武先生，让我在化身小记者，去采访一下他吧！
出示采访提纲：1.你为什么要画《假文盲》这幅漫画？2.漫画中的“假文盲”仅仅指那四个人吗？你犯过类似的错误吗？3.在我们的生活实际中，有没有类似的“假文盲”呢？学生自问自答，或者同桌相互提问，依次来了解漫画的真正含义。（五）选准角度。每一幅图都有较多的内容含，我们要选准思考的角度，也就是文章的主题。1.还是以《假文盲》这幅漫画为例。我们可以找到很多欣赏角度。无论从哪个方面入手都可以找到漫画的主题。然后把这个主题作为自己习作的主题。你找到了吗？预设：（1）批评四个人的冷漠（2）批评人们对规则的漠视（3）对一对母子表达同情（4）对人们不能关爱弱者的愤怒（5）反思警示牌的作用（6）反省自己有没有类似的行为2.认真观察你的漫画，想一想这幅漫画的主题是什么，你打算从哪个角度进行赏析。学生自由思考，同学交流。（六）巧拟题目。根据自己的思考和获得启示，给文章你一个好题目。以《假文盲》这幅漫画为例，我们可以这样拟题目。预设：1.表达感悟法：《看漫画有感》《观有感》2.引用命题法：《播撒文明的种子》《假文盲知多少》3.逆向命题法：《不做假文盲，争做文明人》4.符号命题法：《假文盲=真自私》《假文盲≠真文盲》根据范例，给自己的作文拟一个号题目。四、注意事项1.漫画作文与我们以前学的看图写话有什么不同？预设：
看图说话：重点是图上有什么内容。可以适当展开联想，但不能脱离图片。漫画作文：重点是图片的含义。把握住主题，可以联系生活实际和故事背景谈感想。2.在写作中我们还要注意哪些细节？预设：（1）看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。（2）借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。（3）先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。五、放胆试写1.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。2.30分钟自由写作，用心完成佳作。3.出示写作提示。选择漫画有特点认真观察有方法思考含义得启示妙笔生花好文章六、赏评完善1.小组交流，根据问题，赏读作文。写完后，同学们互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了。2.小组交流，相互提一提修改建议。3.根据同学的建议，用修改符号修改自己的作品。4.请写得最好的同学朗读自己的作品。5.请分享本次写作中你获得的写作宝典。
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