《草原》教学设计

精品资料————欢迎下载《草原》第一课时教学设计合肥师范附小郑兆甫【设计理念】新课程标准指出：“全面提高同学的语文素养；正确把握语文训练的特点；积极提倡自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程；”作为语文老师,要善于捕捉有效的教学资源,关注同学,以人为本,开展语文多元教学；本课设计以训练与感悟的融合、文本与拓展的联结、预设与生成的兼顾,着力进展同学的语文素养及才能；【教学分析与教学手段】本课是著名作家老舍先生的一篇散文；如诗如画的草原美景以及草原人民能歌善舞、热忱好客的画面跃然纸上；文本含有丰富的情感特质、审美潜能和文化因素,而图文并茂的现代训练技术手段又可以将语言文学转化为更直观、更形象的画面和音响来充分调动同学的视觉、听觉等感观系统,让他们不知不觉地进入情境中；这样就更有利于让同学感受美的形象,受到美的熏陶,把握美的真谛,并可以高效、便利地获得更多的学问信息；【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字新词,懂得和积存美丽的词句；3、感知课文大意,能理清文章脉络；4、学习第一段,感悟草原美景可爱；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载【教学重难点】1、学会本课生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文；2、品尝语言,学习描写方法,感悟草原风光；【教学预备】课件【教学流程】第一课时【课前沟通,拉近情感】1、谈老师：初次见面,同学们知道怎么称呼我吗？怎么知道的？（夸同学是个善于观看,有心的孩子；）2、谈同学：著名的特级老师孙双金说,课堂上聪慧的同学表现在“小脸通红,小眼放光,小手直举,小嘴常开”,你们觉得课堂上要怎么做？郑老师信任你们都能做到,上课！一、创设情境,激情导入1、漫谈：今日我们要学习的课文是什么？（板书课题）草原在你的印象中是什么样子.要求同学结合自己在阅读和影视中得到的学问；2、明确目标：是啊,如此美丽的草原,如此浓郁的民族风情,怎不令人心驰神往！今日,让我们跟随著名作者老舍先生一同走进草原,领悟它如画的美景和特别的风情；二、民主导学,整体感知（一）初读课文,学习字词；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1、出示自读提示：①读一读：对比生字表读准字音,读顺句子,读通全文,标出自然段序号；②勾一勾：轻读课文,边读边划产生字新词和美丽生动地语句,联系上下文懂得词句的意思；③说一说：课文主要写了什么？通过自己勾画的词句,你看到怎样的景象？2、自主学习：同学依据提示自主学习,老师巡察；3、呈现沟通：（1））出示词语,留意订正的读音；说一说：你懂得的词语或者提出不懂得的词语；重点范写：襟涩（2））集体举荐五名同学分自然段读课文,想一想：课文主要描写了什么？（师相机指导朗读,板书：景人）（二）浏览课文,整体感知；1、任务显现,理清脉络（1））课文哪段写草原美景,哪几段写蒙古族人民热忱好客？全文可以分为几部分？（2））其次部分写了哪几个场景？请用简练的词语概括,批注在书上；2、自主学习：同学依据要求自主学习,老师巡察；3、呈现沟通：师生沟通,相机板书；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载三、精读第一段,感悟草原风光；1、任务显现,自由朗读第一段,摸索：（1））你从哪里感受到草原的美？（2））把你宠爱的句子美美地读一读；2、自主学习：同学自主读书,勾画,师巡察指导；3、呈现沟通:（1）“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的高兴；”A．你能体会到什么？“那么---那么”体会作者宠爱和颂扬之情；B．草原美在“天空可爱”（板书）C.你能通过朗读呈现出这幅美丽的画面,表达出作者的宠爱之情吗？指名读,齐读；（2）“在天底下,一碧千里,而并不茫茫；四周都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的；”A．能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？B．草原仍美在它的颜色---（板书：一碧千里）C.你能用声情并茂的朗读让我们看到这美景吗？指名读,齐读；（3）“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；那些小丘的线条是那么美丽,,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际；”EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载A.细细品尝,作者用了什么修辞方法？怎么比如的？（板书：羊群似花小丘如画）B.这两句中,最为传神的是“绣”和“流”,你们觉得这两个字好在哪里？C.男女生赛读；（1）“这种境域,既使人称赞；又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下来吟一首秀丽的小诗；在这种境域里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣；”A.是什么使人称赞？是什么使人舒服？久立四望什么？B.“秀丽”是什么意思？假如要你来吟诵一首秀丽的小诗,你会吟诵什么呢？C.骏马和大牛会不会回味草原的乐趣？（领悟拟人的写法,借物抒情；）4、出示全段,配乐朗读：这么美的画面,这么美的语言,让我们一起通过朗读来表达对草原的爱和颂扬之情；四、课堂总结,拓展延长1、探讨写法：你们能发觉老舍先生在这段中所运用的描写方法吗？2、目标检测：这是一个的草原；3、设疑置难,课后探究：同学们,草原的美景让人陶醉,草原的生活更令人向往；A.认真书写并积存本课生字新词；B.有感情地朗读全文,探究草原人民的热忱好客；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载A.搜集老舍的资料及《草原》的创作背景；4、观看《美丽的草原我的家》,终止；【板书设计】16草原景天空可爱人远迎一碧千里相见羊群似花款待小丘如画联欢EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF