16.1草原

---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------16.1草原16草原一、教材分析本课是闻名作家老舍先生写的一篇散文；作者生动地描写了草原上如诗如画的漂亮景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热忱好客；全文共有5个自然段，可分为两个部分；第一部分（第一自然段），写草原的乐趣；其次部分（其次至第第五自然段），写拜访陈巴尔虎旗时受到蒙古族主人的热忱欢迎与招待；这部分又可分为三层；第一层（其次自然段），写蒙古族主人到几十里外欢迎远客；其次层（第三四自然段），详细写蒙古人民的热忱好客；第三层（第五自然段），写活动终止，大家依依惜别；二、学情分析本课语言通俗易懂，对场面的描写富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷；三、教学要求：学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、飞奔、马蹄、奶茶、礼貌、拘谨、举杯、摔跤；有感情地朗读课文，懂得课文内容，让同学通过语言文字绽开想1/4 象，体会草原的自然风光；背诵课文，懂得课文内容，体会句子中含着的意思，培育同学对语言的感悟才能，品尝积存课文中美丽的语言；在草原自然美与人情美的感染下，受到喜爱祖国和民族大团结的训练；培育同学爱美的乐趣；四、教学重点难点：懂得课文内容，体会句子中含着的意思，培育同学对语言的感悟才能，品尝积存课文中美丽的语言；在草原自然美与人情美的感染下，受到喜爱祖国和民族大团结的训练；培育同学爱美的乐趣；五、课时支配五、课时支配2课时第一课时教学要求：第一课时教学要求：1．学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、飞奔、马蹄、奶茶、礼貌、拘谨、举杯、摔跤；2．有感情地朗读课文，懂得课文内容，让同学通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光；教学过程：一、谈话，导入新课教学过程：一、谈话，导入新课1．谈话： ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁情愿把你的亲身经受向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色美丽，牛羊成群；这篇课文记叙了作者老舍先生第一次拜访内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情形；）2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境；3．同学简洁谈谈自己的感受；二、初读1.请同学们打开书自由朗读课文，把你喜爱的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜爱这一段？三、布置预习1．学习生字新词，留意生字的音形义；2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象；3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思；4．找出自己不懂得的问题；四、检查自学，质疑问难1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音；组词：骏（）俊（）竣（）限（）驰（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）2．理3/4 解词语；3．质疑问难，现在小组内争论，沟通；五、理清课文的线索1．自由读课文，摸索：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？2．默读摸索：本文是按作者进入草原以后的经受事情的次序来表达的；课文共有几个自然段？写了几个意思？3．沟通、整理：（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热忱招待（5）联欢话别六、布置作业1．誊写生字和词语；2．熟读课文；教学后记作者把空间位置、事情进展、思想感情三条线交融在一起，随着空间的转移、事情进展，思想感情也在逐步加深，把这三者关系列出简图，可以联系课文进一步懂得；