草原的早晨

草原的早晨教学设计之一2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。教学时间：三课时。第一课时一、谈话导入1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。）2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原（）的早晨）领读。3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。4、谁能说说记住原”字的办法？（用部件法记原“：厂、白、小”）结合教厂”字头。二、初读指导1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔）教材中的另外一幅图上画了些什么呢？（牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草）2、学生自读课文。要求：给每个自然段标上序号。自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。3、检查自读情况。指名读第一自然段。①出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿②指名拼读生字词。指出：宁、静”是后鼻音；鞭、新”是前鼻音。③哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。（啪，象声词；鞭，结合插图理解）④教者小结。黎明：天快要亮或者刚亮的时候。宁静：安静。 新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。指名读第二自然段。①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马②指名拼读生字词。2、第二自然段。自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）再读课文，准备口头填空：羊儿涌出了圈门，奔向草原。牧民们，追赶那。填空后互相交流对一只只“蹦跳着“、无边“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）（板书：一只只涌出跨上追赶）这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）3•第三自然段。轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）你为什么这么说？（一群群”说明羊儿多；蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是一只只羊儿”这一段是一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐）作者说一群群羊儿像朵朵白云在飘动”为什么这么大比方？（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群飘动歌声）引读：远处，一群群羊儿一一学生接着读，师读：蓝天下回荡着一一学生接着读。三、课堂练习1、读了《草原的早晨》，我们又懂得了什么？（草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：多乐）2、练习有感情地朗读课文。 四、作业根据课文内容填空。（）鞭声（）草原（）羊群（）清香照例填空一()春雷一()气一()白鹅一()小船一()梅花练习正确、流利、有感情地朗读课文。第三课时复习检查出示生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动指名认读，介绍自己是怎么记住这些生字的。背诵指导各自朗读课文，准备口头填空练习。(1)的，打破了。的草原醒来了。(2)羊儿圈门，奔向。牧民们，追赶那。(3)羊儿像在飘动，蓝天下回荡着。结合口头填空练习，理清文章结构。练习背诵。写字指导1•出示生字：无打处民动牧原新2•指名认读。仔细看田字格内的打、动、牧、新”，比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。根据学生发言，老师归纳：虽然这四个学生字都是左右结构的字，但是在安排上还是有区别的。打”，左高右低；动”，左低右高，下面也不齐平。牧”左右两部分一样高。新”左右两部分的上面部分齐平，右边的斤”字的竖”稍长。无“和‘民"都是独体字。着重指导写好最后一笔：无”最后一笔是竖弯钩，从田字格的中心起笔，沿竖中线往下写，写至与撇平时再向右拐，最后向上钩。民”的最后一笔是斜钩，幅度较大。处，复习折文旁，再与外”做比较。处，半包围结构，第三笔是平捺，卜”在平捺上方。外卜”是左右结构。作业练习描红。各自练习写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。背诵课文。板书：5草原的早晨 羊儿牧民一只只涌出跨上追赶一群群飘动歌声（多）（乐）