16、草原[刘]

教学课题16、草原课型新授本课题课时数：二本教时为第一教时备课日期11月12日教学目标：1．读准课文中的生字词，理解强调的生字词。2．初读课文，整体感知。理清课文脉络。3．学习课文第一自然段，通过体会感悟，体会草原的风光之光。教学重难点：初读课文，整体感知，理清课文脉络。感受草原的风光美。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、质疑揭题。二、初读课文，感知内容。　　1．同学们，我们领略了青海高原一株柳的风采，被它顽强的生命力所震撼，今天，我们要来到内蒙古大草原去，去欣赏美丽的草原风光。　　2．听嘹亮的歌声响起来了。　（配乐《美丽的草原我的家》）著名作家老舍先生在一九六一亲自去了趟草原，回来后就给我们带来了这篇优美的散文，今天我们就来学习。　　　课前进行了预习，现在请大家轻声快速地朗读课文，想一想课文写了哪些内容。这篇文章真是太美了，我想看看大家能不能读好。请同学来好好读一读。读得不足的地方请其他同学指正。听着这动听的歌曲声，你仿佛看到了什么？学生交流：草原的美丽风光。　　人情美：远迎会见款待联欢话别指名朗读课文。　　第一小节：“渲染”乐曲是最好的激情方式之一，通过播放富有民族特色的乐曲，让学生展开丰富的想象，勾起已有的经验，使学生对草原的想象更趋完美与真实。8 三、讲读课文第一小节。　　出示两句：（指导好这两句）　　（1）忽然。像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。这是主人来到几十里处欢迎远客。　　（2）见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，呼成一片，车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。　　第三小节：省。　　第四小节：“涩”：心里害羞而举动拘束不自然。过渡；老舍先生初次进入草原看到了怎样美丽的风光，让我们一起来学习课文第一小节。　　：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。另比喻夸大的形象。　　第二小节：“迂回”：曲折回旋的;环绕的。“襟”飘带舞：衣服的胸前部分。指导好这两句1．给每一句话标上序号，再默读课文第一小节，边读边想像画面。　　2．把你认为描写得最美的句子画下来，说一说自己的感受。　　3．交流。　（1）你能读出作者内心想高歌一曲的喜悦之情吗？　　将重点难读的句子分别从课文中拉出显示在大屏幕上，方便学生比正校对，同时也更利于读好它们。　　8 出示：[第2句]　　那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。　　（1）（可爱体现在哪里？空气：清新天空：明朗总想：体现作者抑制不住内容的喜悦。）　　出示：[第3、4句]　　在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。　　（2）老师想到了《敕勒歌》:“敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草地见牛羊。”阴山下的草原为什么是苍茫的呢？　　出示：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。　　出示：[第6句]那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。　　　（“翠色欲流”（2）（一碧千里：写出草原辽阔、碧绿的特点。让你有什么感觉？想象一下你心目中的画面。（因为有小丘，因为小丘，绿色就有了层次，有了起伏上的变化。）学生交流：（1）绿色加白色。视觉上给人以美的感受。　　无边的绿毯和白色大花是比喻，不但形似而且神似，生动贴切。　　（2）“一碧千里”是静态美，而奔走的白色羊群则给静静的草原增添了动态的美感。　交流风光是这一堂课的重点，而教学内容是随机的，此时将草原的每一部分风光做成相互独立的部分，如天空，草地、小丘、羊群、牛马，每当学生交流到一定程度时，显示相关的景象，让学生在文字与图片之间切换，既有文字的想象感悟，又有图片的直观显示，想象中欣赏，欣赏中感悟，美丽的草原风光像拼图一样，在学生语言的想象表达中展示。　这一段的教学要注意层次性，注意引导学生揣摩作者的表达顺序和表达手法。8 指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机，是在近处看。而后者是由近向远看，一碧千里，伸向远方，延伸到天边，像是绿色流到了天上。）　　（3）不得不佩服老舍先生的语言、功底。一起来赞一个，读一下。　出示：[第7、8两句]　　这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。　（2）俗话说：“对牛弹琴，一窃不通”第八句又怎么来理解？这是运用了拟人的手法。作者被草原风光陶醉了。这里把情景有机的结合在一起。让人感觉到不仅是马牛在欣赏，其实每一个人都在欣赏，在“品味”。无形之中草原的感染力又增强了。　　5．这么美的草原，谁不想亲眼见识一下呢，就让我们来欣赏一下美丽的草原风光吧。　　（1）你脑海中看到了怎样的画面？　　（2）“翠色欲流”是什么意思？这个词中绿色流了没有。那为什么后面却写道：“轻轻流入去际。”这不是矛盾了吗？（1）为什么既想“欣赏”又想吟诗？　　这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹、并产生舒服之感。　　（3）让我们一起陶醉一番，指名读。　　4．（配音齐读）　　老舍笔下的草原真是太美了，让我们一起来读一下，亲临感受一下。　　民族特色的乐曲配合着朗读，学生在朗读中感受美的熏陶。播放完整的草原风光图，既是对第一小节内容的一次总结性会顾，又为下堂课作了良好的铺垫。8 板书：16、草原草原美丽人民热情教学课题16、草原课型新授本课题课时数：二本教时为第二教时备课日期11月12日教学目标：1．学会“渲染、勾勒、翠色欲流、迂回、疾驰、襟飘带舞、天涯”等词语。2．学习打比方的句子，会用“那么……那么……”“既……又……”说话写话。3．练习感情朗读，通过读书理解作者所要表达的思想感情。4．培养学生热爱大自然，热爱蒙古人民的情感，渗透民族团结的教育。教学重点：1．练习感情朗读，通过读书理解作者所要表达的思想感情。2．培养学生热爱大自然，热爱蒙古人民的情感，渗透民族团结的教育。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习引入二、学习远迎客人1．今天我们继续学习《草原》这篇课文。现在让我们回忆一下，通过上节课的学习，你了解了课文的哪些内容？1、师：俗话说：“一方水土养一方人”。现在就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人是怎样迎接的，（板书：看画面）请看画面。（出示课件迎客画面）下面大家自己读书希望能做到边看边想边划出你感受或体会最深的句子，在书旁写出你的感受。2、根据学生的回答随机板书课文的线索：草原美景草原人美－欢迎远客－亲切相见－盛情款待－联欢话别学生汇报（说说你的收获吧。懂得几十里外迎接、骑马带路是蒙古人的特点，看出主人迎客的隆重热情，“飞”反映了主人迎客心情急切。）学生从课文作者看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景；感受到草原天空明朗，空气清鲜，草地辽阔，有很多的牛羊，草原很大很美很绿等特点和草原人的热情。重点是比喻句的朗读和理解，除了一个“飞”还有彩虹都是要关注和深入理解的。8 　三、自主合作学习后三部分内容幻灯出示：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子－－－河！用迂回的明如玻璃的带子比喻河；2、远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。用一条彩虹向我们飞过来比喻群马疾驰，襟飘带舞的蒙古族同胞。3、从“来到几十里外欢迎客人，立刻扭拨转马头，欢呼着，飞驰着在车左右与前面引路”等地方体会主人的热情礼重。4、课文又是怎样写我们的亲切相见、主人热情款待及蒙汉同胞联欢的呢？同学们，书要自己读，以下几部分内容让大家自主学习。怎么学？让我们看看刚才是怎么学的呢？5、同学们可选你最感兴趣的部分内容学习，喜欢一个人静静看的就自个儿学，喜欢跟同学共同研究的同学可几个人商量好学习内容，自主组合一个小组。自己先看，有了一点心得以后，就互相讨论，学完一部分内容弄懂后再去学习另一部分。6、学生交流比喻句学生交流总结学法：看画面——读课文　——画句子——谈体会。这些比喻的特点恰当生动，使被描写的景物更加形象地呈现在我们面前，建议大家把它背熟并抄写在笔记本上。）语文的学习不仅要让学会理解课文的内容，还要培养学生的自学能力。8 我们先来看画面吧（播放课件）（在汇报介绍过程中随机出示有关课文片段，以幻灯画笔指导，在学习热情款待部分可让学生说说自己有没有类似的经历）7、师：通过这几部分内容的学习，我们体会到草原人民的热情好客更使我们深受感动。（归纳板书：自然美　人情美　草原）过渡：如果说草原美景是自然美，那么蒙古族同胞对我们这些来自汉族的客人这样热情而不辞劳苦远道迎接，这般的盛情款待，这又是怎样的一种美呢？自然美人情美，这一切都是辽阔美丽的草原所赋予的，这也就是让作者流连忘返不忍离去的原因，文中哪一句最能表达作者的这一心声？幻灯出示指导理解：蒙汉情深何忍别　天涯碧草话斜阳学生交流：从主客见面时热烈欢腾的场面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等饮料食品和待客佳肴招待我们，干部老翁这些有地位的人给我们敬酒，鄂温克姑娘给我们唱歌，小伙子给我们表演赛马踤跤等，饭后进行一系列的联欢活动可见主人的热情好客豪爽）播放《草原迎宾曲》－－－听了这首歌，你心里最想说的一句话是什么？人情美，从中可看出蒙汉人民之间的深厚情谊，民族团结。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。8 四、课内外结合拓展延伸　五、总结再现草原美师总结：是啊，草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，难以忘怀，这都是因为我们蒙汉民族都是生活在中华民族的大家庭里的兄弟民族，我们各民族都是互利互助团结友爱的民族。1、本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大草原看到的景象，时间已过了几十年了，然而，今天的草原是什么样？这里老师收集到一些图片资料我们来看看，也许从这些图片中你也可以想像出未来的草原又会是什么样的？（出示）教师举例：美丽的草原我的家，我的家，我的天堂。请到我们草原来,草原之花永盛开同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》。看了这些图片你心里想说些什么？2、让学生现场为内蒙古草原设计一段精彩的导游词（广告词），喜欢哪一部分就设计哪一部分学生交流，想象现在的草原。看似无关的广告设计，却可以考验学生对文章的理解。（广告语的设计如果要做就要规范学生的语言，注意语言的简练、特点的鲜明、句式的工整等，具有渲染力，也可以换成可以介绍草原的哪些方面，可以落实练习上的相关内容。）板书设计：　　　　　　景美：一碧千里　翠色欲流　　　　　　　　16、草原　　　　　　　　　　　人美：热情好客　蒙汉情深　　　　　8