《1草原》备课教案

精品资料————欢迎下载文本分课题1、草原1.熟读课文,明白课文内容,能联系上下文,懂得文章中含义深刻的句子；2.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的教学目标思想感情,激发同学宠爱草原,宠爱草原人民的思想感情；3.熟识本课4个生字,懂得课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段；有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的重点思想感情,激发同学宠爱草原,宠爱草原人民的思想感情；难点联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳”这句话的懂得和体会；1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》依据具体情形进行个性化修改EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载析教学预备课时支配《天堂》《蒙古人》1.下载草原风光和民族风情的图片,制作课件；2课时EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载第一课时教教学目标：1.熟读课文,明白课文内容,能联系上下文,懂得文章中含义深刻的句子；学2.熟识本课4个生字,懂得课文中新词的意思；一、创设情境,揭示课题过1.课前沟通：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所明白的颂扬草原的诗句、歌曲等；2.播放歌曲《天堂》,将同学带入草原高远宽阔的境域；3.出示课题,感情读题；程4.老师导言：今日,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领悟那美丽的风光,去感受那特殊的民族风情；二、整体感知,理清脉络EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1.自由通读课文,留意把句子读通顺,不熟识的字请教同学；摸索：草原给你留下什么印象？2.你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”；3.草原的“美”表达在哪些方面？依据同学回答,归纳并板书：┌风光美美│教└人情美三、朗读品析,感受草原风光美学1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家,被誉为“人民艺术家”的老舍先生,是如何把草原的精妙风光出现出来呢？现在,我们一起学习课文第一自然段,这一段文字,可谓描画草原美景的经过典之作了；2.有感情地范读；3.同学自由练读；程4.句子感悟：这段文字特殊美丽,读着读着,让人好像置身于宽阔的大草原之中；说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的高兴；”（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新）,天空是那么（明朗、晴朗）；”①图片出现,形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法；②有感情朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远宽阔的意境；（2）假如此时你就置身于草原之中,你会怎么做？想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载“在天底下,一碧千里,而并不茫茫；”（1）出示图片：懂得“一碧千里”；（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、青翠欲滴⋯⋯借机懂得“翠色欲流”意思；）“那些小丘的线条是那么美丽,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际；”教（1）演示“绿色渲染”“墨线勾画”；（2）图片出现,感情朗读,体会“美丽”的感觉；学“这种境域,既使人称赞,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首秀丽的小诗；”请你学着这样的说法,用上“既⋯⋯又⋯⋯既⋯⋯又”说一句过话；（2）不同的心情对四周环境会有不同的感受,你是否有过这样的感受？5.有感情朗读：从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草程原的无限乐趣令人高兴,令人称赞,令人回味无穷；让我们一起仔细品尝、用心赏读吧；6.熟读成诵：多么美丽的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永久印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段；其次课时教学目标：1.熟读课文,明白课文内容,能联系上下文,懂得文章中含义深刻的句子；2.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发同学宠爱草原,宠爱草原人民的思想感情；一、复习导入,重温“风光美”1.出示课题；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1.播放歌曲《美丽的草原我的家》,观看草原风光（图片滚动）；2.引导在图片观看中背诵课文第一自然段；二、初读课文,感受“潇洒”之美导入：“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,仍是草原⋯⋯”出示：“汽车走了一百五十里,才到达目的地；一百五十里全是草原；再走一百五十里,也仍是草原；草原上行车特殊潇洒,只要方向不错,怎么走都可以；初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟；”指名读,说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点懂得“潇洒”：（1）可换成什么词？（自由、无拘无束⋯⋯）（2）从哪些语句看出“草原上行车特殊潇洒”？（3）感受潇洒：没有红灯绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵,却有一路翠色欲流,尽收眼底,却有那忽飞忽落的小鸟相伴,这是令多少人向往的呀！（4）表现潇洒：你能否读出这种潇洒的感觉来；三、深读课文,感受“人情美”1.导入：草原的美景,令人陶醉；行车的潇洒,令人向往；而草原的民族风情,更是令人难忘；让我们跟老舍一道,走近蒙古包,去会会蒙古同胞；2.自由读课文2-5自然段,摸索：假如要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么？（热忱好客）3.草原人民的热忱好客从哪些方面可以看出？依据同学回答,提炼板书：迎接相见款待联欢话别4.咱们试试看,在它们前面加上一些词,是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？（1）课件出示词语：激情盛情尽情深情热忱（2）你能否仔细读读课文,读完后,与小组的同学一起想想,把这些词语加在哪个词的前面最合适；5.沟通小结：热忱迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载热忱迎接：（1）你从哪些语句感受到这份热忱？（2）出示课件（懂得“襟飘带舞”──师表达：看,热忱好客的草原人民,身着节日的盛装,骑着骏马,从几十里外飞奔前来迎接远方的客人,那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动,像一条彩虹向我们飞过来；）（3）草原人民扑面而来的热忱令人感动,你能否读出草原人的热忱？（4）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热忱仍不足以表达）；激情相见：（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──同学即兴表演,老师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗,如果你听不懂,你知道他们在说什么吗？（2）感情朗读,读出兴奋、兴奋之情；盛情款待：（1）主人们拿出些什么款待远方的来客？（2）除了吃的、喝的,仍不忘以歌助兴,宾主无拘无束,其乐融融；（3）有感情地朗读；尽情联欢：（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢？（2）说明：这些都是蒙古人最宠爱的传统项目,是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的出现；深情话别：出示课件：背景为夕阳西下的草原,难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起；师导：夕阳西下,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,耳边,悠扬的马头琴声、纯朴高亢的蒙古民歌仍在回响；嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉,回味无穷；脑海中,那雄健有力、明快猛烈的蒙古舞蹈照旧回旋不已；手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散⋯⋯那可真是：──依依不舍,难舍难分（引导同学说出表示舍不得离EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载别的成语）；这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别,天际碧草话斜阳！”此时,你就是蒙古同胞,你想说什么？此时,你就是汉族兄弟,你想说什么？1.“热忱迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”,这一切是那样美好,是那样和谐,人们总期望美好的瞬时能永久定格,永久保藏；假如你是一名随行的记者,你最想拍下哪一个杰出的瞬时？四、配乐朗读全文；作1.誊写课文中的生字和词语；业设2.将课文第一自然段背诵下来；计3．完成家书；板1、草原书初入草原：宽阔潇洒热忱设蒙汗情深：握手敬酒表演计教学反思EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF