草原就是我家

草原就是我的家教材分析：《草原就是我的家》是一首内蒙古民歌，采用羽调式，一段体结构。歌曲旋律明朗豪放，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。教学目标：1、聆听歌曲，感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2、了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。3、通过教学实践，激发学生学习蒙古舞的兴趣，培养热爱舞蹈的感情。教学重点：感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。教学难点：歌曲中“挥动”八度大跳音程不易唱好。教具：多媒体课件、手风琴等、口琴、CD机。http://www.whggyx.com/blog/user1/12/archives/2007/1044.html教学过程：一、组织教学1、师生问好2、发声练习3、口琴练习4、导入新课（教师播放《美丽的草原我的家》舞蹈片段）请看舞蹈：根据表演者的服饰和舞蹈风格猜猜这是哪个民族？（蒙古族）二、了解蒙古族的风土人情1、你知道蒙古族的哪些风俗？2、你知道我国哪个民族最喜欢骑马？师：蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。（播放蒙古族的风情课件，同时播放本课歌曲伴奏音乐）1）蒙古族的地理位置、大草原。2）蒙古族的风俗。（那达慕盛会：“那达慕”在蒙古语中是娱乐和游戏的意思，是蒙古族传统的群众性集会，也是一年一度的盛大节日。一般在夏季7、8月份举行，届时四面八方的蒙古族牧民穿着节日的盛装纷纷来参赛或观摩。　每年7、8月间，内蒙古大草原歌舞的海洋、花的海洋，人们用“那达慕”形式庆贺风调雨顺的丰收年，赞颂美好的生活。）3）蒙古族人民的生活。（骑马、射箭、摔跤、游牧等）请同学们说说看完的感受。3、小游戏：用动作表现音的高低骑马的人手中有一根鞭子。鞭子上扬的动作和向下挥动的动作怎么做呢？听到老师弹奏高音“d1”时马鞭上扬；听到老师弹奏“d”时马鞭向下挥动。听音用动作表现音的高低：“d1——”；“d——”“d1——d”；“d——d1”三、新课教学1、放课件完整聆听歌曲《草原就是我的家》。 蒙古族小朋友是怎样赞美草原的呢？骑上小红马他的心情怎样？如果选用一句歌词作歌曲名字，哪一句最合适呢？揭示课题：《草原就是我的家》2、学生按节奏朗读歌词。谁读得最好听？3、教师有感情地范唱歌曲，学生心里跟着默唱。老师是用什么样的声音和情绪表现歌曲的？4、学生轻声跟着钢琴演唱。启发“挥动鞭儿唱起歌”这句的演唱，解决难点直到唱好。5、启发演唱感情。想象自己是一名蒙古族的小朋友骑着小红马驰骋在大草原上。带着这种情感演唱歌曲，表现蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。比一比谁唱得最好。采用多种方式演唱：齐唱、小组唱、独唱等。四、表演歌曲1、这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们骑上小红马边唱边表演，驰骋在大草原上。（跟伴奏，边唱边做骑马、扬鞭等动作）2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）3、学生再次即兴表演。请表演好的小朋友上台表演。师生共同评价。四、课堂小结今天这节课你有什么收获呢？同学们，我们今天领略了一下蒙古族大草原的景色，并能表现它，让我们在美丽的草原上唱起来、跳起来吧和蒙古族的小朋友一起赞美家乡吧！板书设计：草原就是我的家（蒙古族） 我是人民小骑兵教材分析：教学目标1、 在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。2、聆听《挤奶舞》，模仿挤奶的动作，合着音乐跳舞。4、进行八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符的节奏练习。用打击乐器为乐曲伴奏。教学重难点1、聆听《我是人民小骑兵》安排编创节奏，参与表现乐曲的练习。2、八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符的节奏练习。教学准备：电子琴、CD机、口琴等http://dzzjys.blog.163.com/blog/static/103849609201031212613624/教学过程一组织教学1、师生问好2、发声练习3、口琴练习教师讲解蒙古族人民的生活习俗及其音乐文化。二．聆听《我是人民小骑兵》1结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录相片启发学生聆听《我是人民小骑兵》。提示：这首木琴曲表现了哪些内容？在节奏上有什么特点？小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。2、复听----学生边听边随着音乐做动作。3、细听-----音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。4、结合书上提供的乐器，教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。5、选择乐曲的一个片断、参与伴奏、提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现内容相吻合。三．编创与活动。1结合书上一组蒙古族运动项目，有摔跤、赛马、还有射箭。教师指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖O嗖O，摔跤：嗨—嗨—。分别填在方框里。2分声部拍一拍，再三声部同时拍出。3分声部读一读，再三声部同时读出。四、课堂小结：本节课同学们对内蒙古族人民及他们的生活习俗有了更深的了解下去后同学们也可以多听听有关内蒙古族的音乐领略蒙古风情。板书设计：聆听：我是人民小骑兵四分、二分、八分 公鸡母鸡教材分析：《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由分别是(1)序奏与狮王进行曲；(2)公鸡母鸡；(3)骡子；(4)乌龟；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族馆；(长耳朵的角色；(9)森林深处的杜鹃；(10)鸟舍；(11)钢琴家；(12)化石；(13)天鹅13首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。一、组织教学1、师生问好歌2、发生练习二、欣赏聆听《公鸡母鸡》1、初听：录音机乐曲描写的是什么？鸡2、讲讲你了解的鸡的知识3、再听录音机分辨公鸡、母鸡的叫声。4、再听录音机乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?5、复听听乐曲，在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。6、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。三、编创与活动1、认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。2、把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?3、试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。四、课堂小结师生再见！