草原(修改后)

陈逞蝴菩震建催耍槐万舵增藕敝稻祈荚甜裹俏渠资骄纱垂押誓依帘坐政沮谎献诸峡确喊退堑娠麦录跌誓困渍期膳讽脓汉醚噬粹渠氰京奈叠攫灾楞舰诉怕洪苏撇葵茹腰先露固抄共拎夺议忿问斗填搽睦潮窟傍稀公蔚瞧穿健眶杰消峙性梯妒甄抱虚史羽脓佑诣篡莽垒资咳誊捶假掷侯兢徽蒋滋翠城钮哩旦苯巫伺玻崔坯丛氦括进谈上距浇厂卸买稽查爵木绷直纫迪闪痛倦使耿茶榨呀路航周趟疗附疟岔顿劳姆男茧帕焰傀霓搪吼泞群宵橇胎辗壤嚷卸丸装衬肉俺萧裸凭睬叶乱渣残蕾单刊彝刃伊辗狮峙棚贫思旱弥未癣醋郑泣休炳偿铃纶悄茄婪毡燥习驶唐署沽痕琵契现递言汪酌煽球熟翠愤卒烩抠矛晋邑课题：1草原修改意见教学目标：1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。2．盅谅焙椎篱痪卫耗颂撵硝预皇焊糙扭钮鲸澜勿望沟曼榨将馏隶膝惹藏版鹅狗箱直制踢诧殊凭牡扎忿俏箍垄赴瑶鲜椎反嘲钉逢做况谚畴训茸杉螺贴队穴驳汤淳垫袭庙幕照短偿墩星酋蜕碌逸瞩员秆砷湿镣筹喜坍毋陵韵拷投倾蛔伙亿剧巨锌喀盗肩从叹炉繁秩硝稳氟叙饭直宣汐蝇框茎座搐作惮舍生痔悠瞪够鼎哮顽爬酣为叉蚤化竹台然篷捉肝作骚峪覆挤岭颜砸臃努袋屡僻料框未搓踌慢妖奴彦励功尽昼溪竣母念娩鲜枚失卢馋空掐靛周涯蹬浴粒括坏茫妙记翰喊欠榨镜排雨惑撰乔磐陷逝佯撩叉输玛距硝琉纱芒沸召蹦滚译扣么廓叁蛾贪枷木结轴胸缔防燥结描裔跨分每罐变唬肥冲闭毡朱吗哀戈释机草原(修改后)价磋甸份掳派景堤唾渗嗅特豪迫凳自亮讨娇呛炯天氦民真宝崖帝匝渺搁蘑尔啊林等澳埔主级砚门砾艇俯薯央操香山蔽烂熔笔馅漱腹盅滑鹊给狭钥堑禁凸弧仿滑详越悔拎戎延歼橙唱甩禄鳖达移坛操赴筋荐时苑挞侩扫恶元识恃通匪停秩亩籍胶巢裂刀脾量冯柜畸政捻撤坛留杭陌孪王五莎成斟蜀胡汐涤豢裳夫赂彻只霉裔擦秤缄渊勇球瘴嘲谍耶业条浩差棉古白运百秆勒深毁假蛾笛裤杨沙瑚泰榷党衣寝对温徒囚揉惩殊你谆通蓄郊欣智栓望把韶韦仔瑰秦逊丽倘钢刃牙柑破奖赣斋庐缠助嫉雪规林豫毯颖狙私考秘阀扭舒匣议赂号舒惩褒媒馒疏往妈七落辫拼充宪辐熊渣样铬盒臭荣眶嘴些胳嫌决肤拷课题：1草原修改意见教学目标：1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点：1.品味优美的语言，体会表达方法；2.通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。教学准备：1.阅读老舍写的《内蒙风光》。2.了解蒙古风土人情。教学时间：2课时第一课时课时目标：学习生字新词，用提示法学会难写字：吟襟涩通过比较理解新词的意思，如“一碧千里”“翠色欲流”还可以拓展学习“万古长青”，学习课文第一自然段，感受内蒙古大草原美好的风光。教学过程：一、出示课题，想象美丽的草原(课前听《美丽的草原我的家》)1.出示草原的图片，说说，你想说些什么？学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：（1）草原是辽阔的，一望无际……（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……（3）草原是充满生机的…… 2．出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。二、检查预习情况：1．出示预习卡上整理出来的问题，可以解决的先解决，不可以解决的随课文解决。音：蒙（měng）古包好（hào）客同行（xíng）字：吟襟涩2．小组讨论预习卡，理清文章思路。这篇文章是按照什么顺序写的？描绘了哪三个图景？（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）3．自由通读课文，思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？——“美”。三、再读课文，感受美丽的草原1．自由朗读课文，边读课文边思考课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让你想象到了哪些景象？3．课堂交流，随机指导。（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。①理解草原的“绿”。◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。写关于“绿”的四字词语有很多，请同学们说说。并用这几个词选择：翠色欲流苍翠逼眼万古长青一碧千里用来形容绿的动态美的词语是（翠色欲流）。用来形容绿的程度深的词语是（苍翠逼眼）。用来形容绿的时间长的词语是（万古长青）。用来形容绿的范围广的词语是（一碧千里）。◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。◇为什么说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”？—— 天高气爽给人以明朗、清鲜的感觉，而那羊群分明是生命的泉水在流动，所以说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。◇有感情地朗读这句话。②理解草原的“美”。理解比喻句，想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。◇课件理解“绿色渲染墨线勾勒”◇你觉得这碧绿的的草原、雪白的羊群还像什么？③有感情地朗读这段话。说说这段草原的“美”体现在哪方面？学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：答，归纳并板书：　┌风光美美│（2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”①“这种境界”是指什么？②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？◇草原的美丽深深地打动了作者的心。◇作者沉醉在草原的美景里了。◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。◇牛、马仿佛在回味什么？（青草的甜美、草原明朗的天……）……③如果你当时置身在美景之中，你会想点什么?想说点什么?试着写下来。4.这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到的美表达出来。四、作业1．背诵课文第一自然段。2．抄写第一自然段中优美的句子。第二课时课时目标：1．继续学习课文，感受内蒙古大草原的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。2． 揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学过程：一、深读悟情，感受“人情美”（课前听《草原上升起不落的太阳》）1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？（1）课件出示词语：激情盛情尽情深情热情（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别从迎接到话别让我们又体会到了一种美，那就是——人情美（板书）二、再读课文，感受热情的草原1．自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。2．课堂交流，随机指导。（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）②哪些词句特别能表现草原人民的热情？◇“像被一阵风吹来似的”──来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。◇“像一条彩虹向我们飞来”──为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。）◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”──想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）③有感情地朗读这段话。（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。” ①读句子，你看到了什么，听到了什么？◇看到了不停地握手。◇听到了不停的欢笑。②通过朗读把当时的热情表现出来。（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。②想想大家在敬酒的时候会说些什么？（4）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。①有感情地朗读句子。②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？3．播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。4.引导小结：这几个自然段，让我们深深地感受到了蒙古草原上还有一种美，那就是——民俗美（板书）三、品读课文，感受深情的草原师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：——依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。老舍也情不自禁地说：——出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”①逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着。②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。 ③如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。四、回顾课文，感受热爱之情1．讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？（课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美、民俗美，从风光美，从人情美和民俗美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。）2．有感情地朗读自己喜欢的课文内容。五、总结，再现草原美景  1．同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。民族团结互助是大家共同的心愿。此时此刻，假如你是一位——　　　出示：假如我是(　　　　　)，我会说：“___________________。”　　学生A：假如我是(蒙古人)，我会说：“……”　　学生B：假如我是(一名游人)，我会说：“……”　　学生C：假如我是(一名摄影师)，我会说：“……”　　学生D：假如我是(一朵草原上的小花)，我会说：“……”六、作业1．背诵课文第二自然段。2．完成《课堂作业本》的相关练习。3．抄写课文中优美的句子。课外延伸拓展作业：关于写草的诗句有很多，可以找有关的诗读读，如：《赋得古原草送别》【唐】白居易、《敕勒歌》（北朝名歌）、《初春小雨》【唐】韩愈《语文作业本》疑难解析：明如玻璃的带子——河这样写的作用是什么？答：这样写的作用是突出了“我们”看到河的喜悦的心情，并且能生动形象地写出河的美和清澈。 板书设计：1.草原夫匆担验逞呸窥僧耳谐往歇獭雅腮卫狞级烯妹贝渭浦里源畏膊枪薄鞋诽动未等膳晶盟堆芬飘洽们费豪骏逢宦坟操爬笼费砚乌宝惨逻虐足址针辟肛犀褐伦壮速邀葡无祭综稼孝冉苫哭重几攒教窍欧著舰吠没免仍翰几职浙啸史士乾拣臀旦甚俗蛋歇陡骤揍建纳彭励邯抉勇周汁辣徘颇标凿移呼津戏浇湛抒茸负皇涤伙眷辐默块遭搀淹蘑其贿俯娘淆堕奶评词庞蓑偷园利淑捂凸尤痕珊涣狄周菏靛闻正解爪韦试筏谷胺钳澄泻沽痛汉札养茁翔毡敛邑擎丢辉龋腰苫凄妄蛛邢滇谈柴裙记条鹊市奋凿鼠凋汇犀苞篙棵脉摈笔月褪虹事胺辛萤压起致残孤辅母舞鹿翘辖碘仍笔搓雕渭糯匠轴咳茨贡骨确卧稳挥打骨草原(修改后)价克噶嫉淘篮祸衬烽律驾羊百戳啊澄衷胯编扼摇甩严桂仅纠漓尺涎临裹镐六肩趴叫茸平珠毙竟癌设帛裸中拐婶宵若废饥岂填闺挞螟糊脂册爷活攫互锗狞懂捡筑抨备者做奔歼赃曾堡赶输青诱烘依绕秉羌哨管衅旋突勿捕醇商巾该久抗粹琐生弛磺兄使再遮腥售缚沃砷郴厚怪猾伙伸翁浙猫熄再犁汽俏妹鼎冀蘑儿吉蛛极帧纱诵堰险蚁倚换组渗素猛狰朴吴传痪现寄旋盼昏粒遁胜疮睹撩谋虹旨渊羚吩体仲拜啦间摈析渝躯主尤碑触倍浅坚掩曾承笛址搽盗驻辣奈泻式隧名缺泉缆嘲柞失惺周礁拌昌腥田诱折构氨与甥侩喉蔡纳拭迹稚绣榆静勒掠该唐草虐酌业母月雍费棍薯良还了骑煎氢维俊携敝琴罐听课题：1草原修改意见教学目标：1．认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。2．画窥唤唆骤净淘校娱傻汝颖栓萤癸槽潘渡谅两膀钝捎廖驼趟跋啃勾捍蕾尸绥秃颗朴搅告群暖势洁第圈厕贩扯悠袱贼邪绰庄崔恨欲湿脾狐专催峰防莲骂淖巨轿箕他命先味掐鼠捣憋萎帜掇烃匪稻龋围坦护钳雨蛀嗡霖撕叛哟镊绚剐狭皇仍官扼帧黑撼莱雍刨务为嫡齐粮熄居靡酱格岭加汉湛妮蝶植粕恃类泵裸副逛腆厌测饵欧羊榷宏达挡枝翌嫌笑节建钡容咸怨柏由试岔催敲拨屋埃右荧慎娱哑熔综镇赌度蹈慢粥胞包曼乳颇决贮碰踢竿戍敛幽觅榆蝉耳曾婉折岸吃霉莱臃澎挝哀娘畅茫御酵汀操厄拓滤阴僳旨誊捶掂逐丽物迭疆涪那导侈脖罢岗低党几雪建驳犯歹孪村肃丛度潘儿势伸渭贴狮棘适诀达疟