人教部编版六年级上册第2课《丁香结》同步练习

⋯⋯⋯⋯⋯⋯绝密★启用前⋯⋯○○人教部编版六年级上册第2课《丁香结》同步练习⋯⋯⋯⋯试卷副标题⋯⋯考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx⋯⋯题号一二三四五总分线线得分⋯⋯注意事项：⋯⋯1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息⋯⋯2．请将答案正确填写在答题卡上⋯⋯_○_○第I卷（选择题）__⋯_⋯请点击修改第I卷的文字说明__⋯_⋯__⋯_⋯评卷人得分：一、选择题⋯号⋯考订_订__⋯_⋯1．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）__⋯__⋯_A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大_⋯_⋯：量笔墨写这三棵白丁香。⋯⋯级○班_○B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。__⋯_⋯_C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意_⋯_⋯__境。⋯_⋯_⋯：⋯D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一名装姓装_个“丁香结”全新的艺术境界。_⋯_⋯__⋯_⋯__⋯__⋯_:⋯校⋯学○○⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯外内⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯○○⋯⋯⋯⋯试卷第1页，总4页⋯⋯精品学习资料可选择pdf第1页，共9页⋯⋯----------------------- ⋯⋯⋯⋯⋯⋯第II卷（非选择题）⋯⋯请点击修改第II卷的文字说明○○⋯⋯评卷人得分二、字词书写⋯⋯⋯⋯⋯⋯2．看拼音写词语。线线yōuyǎ（________）húnzhuó（________）dānbó（________）zhēyǎn（________）⋯⋯zhàoyào（________）⋯⋯⋯⋯3．组词。⋯⋯浑（________）愁（________）断（________）蕾（________）○○※辉（________）秋（________）段（________）雷（________）⋯※⋯题⋯⋯※评卷人得分⋯※⋯答三、语言表达⋯※⋯※订订内4．造句。⋯※⋯※⋯⋯线单薄：__________⋯※⋯※断断续续：__________⋯订⋯※○○5．仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。※⋯装⋯6．结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？※⋯※⋯在7．理解下面句子在文中的含义。⋯⋯※⋯※⋯结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗？要装装※8．著名诗人戴望舒的《雨巷》中，有这样的诗句：“我希望逢着/一个丁香一样的/结※⋯⋯不着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁⋯⋯”结⋯※⋯※⋯⋯合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。请⋯※⋯※9．课文第①②节分别从什么角度描写丁香花的？○○10．说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。⋯⋯⋯⋯11．这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？⋯⋯12．分析下面的句子，想想作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？⋯⋯有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要内外⋯⋯回头望。⋯⋯⋯⋯评卷人得分⋯⋯四、句子默写○○⋯⋯⋯⋯试卷第2页，总4页⋯⋯精品学习资料可选择pdf第2页，共9页--------------⋯---------⋯ ⋯⋯⋯⋯⋯⋯13．原文填空。⋯⋯○○在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香（________）。花墙边两株紫色的，如同（________），⋯⋯线条模糊了，直向（________）渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。⋯⋯⋯⋯评卷人得分⋯⋯五、现代文阅读线线⋯⋯14．根据原文回答问题。⋯⋯⋯⋯今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然⋯⋯呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树_○_○_银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。_⋯_⋯__⋯_⋯分析划线的句子，作者运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？__⋯_⋯阅读下面的文章，完成下列小题。：⋯号⋯考牵手订_订__⋯__⋯①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑_⋯__⋯_袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命_⋯_⋯：地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一⋯⋯级○班_○根食指对她来说还是庞然大物呢。__⋯_⋯_②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结_⋯_⋯__⋯_⋯结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她_⋯：⋯勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自名装姓装__己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来⋯_⋯__⋯_⋯我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸__⋯__⋯_让她牵着也会一脸陶醉和幸福。:⋯校⋯学③女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟○○⋯⋯鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，⋯⋯是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你⋯⋯看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的？她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，⋯⋯外内一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊！我的指骨在她掌⋯⋯心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感⋯⋯⋯⋯觉。⋯⋯④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里○○说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子！妈妈牵女儿的手天经地义；⋯⋯⋯⋯试卷第3页，总4页⋯⋯精品学习资料可选择pdf第3页，共9页⋯⋯----------------------- ⋯⋯⋯⋯⋯⋯女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在⋯⋯她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药○○⋯⋯她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢？她的⋯⋯手不交给妈妈还能够交给谁呢？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。⋯⋯⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？跟现在你把一切交⋯⋯线线给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身⋯⋯体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的⋯⋯⋯⋯灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？⋯⋯15．本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。○○※16．文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写⋯※⋯题⋯⋯突出了什么（或“有什么作用”）。※⋯※⋯答17．请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。⋯※⋯※（1）妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。订订内⋯※⋯（2）给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。※⋯⋯线18．试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。⋯※⋯※⋯订⋯※○○※⋯装⋯※⋯※⋯在⋯⋯※⋯※⋯要装装※※⋯⋯不⋯※⋯※⋯⋯请⋯※⋯※○○⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯内外⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯○○⋯⋯⋯⋯试卷第4页，总4页⋯⋯精品学习资料可选择pdf第4页，共9页--------------⋯---------⋯ 参考答案1．B【解析】【详解】此题考查学生对句意的理解分析。本题用选择题考查对文章重要语句的理解和分析，扩大了覆盖面，为阅卷的公正客观提供方便。我们应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个。分析文章可知，B项“色彩绚丽”表述有误，文中描写的丁香花是“雪白”的。2．幽雅浑浊单薄遮掩照耀【解析】【详解】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意“幽雅”不要写成“优雅”，“浑浊”不要写成“混浊”。3．浑浊发愁不断花蕾光辉秋天一段雷声【解析】【详解】本题考查学生形似字和同音字组词的能力。首先要仔细辨析每组中的形似字或多音字，做到正确认读，准确释义，然后分别组词。例如，第一组“浑”可以组词“浑浊、浑水”，“辉”可以组词“辉煌、光辉”；第四组“蕾”可以组词“花蕾、蓓蕾”，“雷”可以组词“雷雨、打雷”。4．那个孩子穿着单薄的衣服，冻得发抖。那边传来断断续续的铃声。【解析】【详解】本题考查学生用词语造句子的能力。首先要理解词语的意思，然后创设情景，用词语写句子。“单薄”有多个意思，如天冷时穿的衣服少而薄；身体瘦弱，不强壮；力量薄弱等。“断断续续”意思是不连续，时断时续地连接。根据意思创设情境作答即可。5．①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。【解析】【详解】答案第1页，总5页精品学习资料可选择pdf第5页，共9页----------------------- 本题考查学生对文段信息的筛选与概括的能力。仔细阅读文章，根据第一段的“星星般的小花缀满树头”，第三段的“许多小花形成一簇”可知其形状；根据第二段中的“月光下白的潇洒，紫的朦胧”可知其“颜色”；根据第二段中的“还有淡淡的幽雅的甜香”可知其“气味”。6．①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁怨。【解析】【详解】本题考查学生对文章信息的理解、筛选与概括能力。仔细阅读《丁香结》根这篇文章，根据第五段中的“小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”和第六段中的“真觉得她们负担着解不开的愁怨了”可作答本题。7．每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。【解析】【详解】本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。这句话中“结”指的是“人生中的不如意事”。当人生中遇到不如意的事时，我们应保持乐观的态度，把它们当作生活中的乐事，这样生活就会变得丰富多彩。据此分析理解作答即可。8．象征着美丽、高洁、愁怨。【解析】【详解】本题考查学生赏析作品意象的能力。根据题目中给出的诗句，结合每一处具体的语境分析“丁香”的象征意义。“丁香一样的颜色”是说姑娘的美丽，“丁香一样的芬芳”是说姑娘的高洁，“丁香一样的忧愁”是说姑娘的愁怨。据此分析可作答。9．第①②节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写丁香花的。【解析】【详解】本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。细读文章第①②节可知，“忽然呈现出两片雪白”描写的是花的颜色；“还有淡淡的幽雅的甜香”描写的是花的香味。答案第2页，总5页精品学习资料可选择pdf第6页，共9页----------------------- 10．文中引用古人关于丁香的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。【解析】【详解】本题考查学生对文中引用诗句作用的理解能力。记叙文中的引用可以增强文章趣味性，可读性，使文章充满神秘感，文学性强，更好的突出主题，吸引读者。文中引用古人关于丁香结的诗句，如“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，丰富了丁香结的内涵，激发了读者的想象和阅读兴趣，增添了文章的文学色彩。11．生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。【解析】【详解】本题考查学生对文章主旨的理解概能力。在整体把握文章内容的基础上，找出文章的重要语段，反映文章主旨的内容是一篇文章具体记叙的主要材料。文章分别从视觉和嗅觉去描写丁香花的形状、颜色和气味，赋予其美好的象征意义，表达作者对美好理想的追求。同时告诉人们，生活中遇到不顺心的事是经常的，正视这些问题，就会感受到生活的乐趣。12．作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。【解析】【详解】本题考查学生赏析句子的能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。这句话通过“探”“窥”两个词语，将丁香花拟人化，赋予其人的情感。13．格外妩媚印象派的画窗外的莹白【解析】【详解】本题考查学生默写诗文的能力。这是传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。注意不要出现错别字。“妩”“媚”“莹”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。答案第3页，总5页精品学习资料可选择pdf第7页，共9页----------------------- 14．这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。【解析】【详解】本题考查学生从修辞角度赏析句子的能力。作答时，需先明确修辞，然后结合修辞的本身点和具体的语境分析其表情达意上的效果。这句话中的“探”“窥”两个字把丁香人格化，生动形象的写出了丁香的情态，表达了作者的喜爱之情。【点睛】鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。15．意味着父母对子女在人生道路上的帮助和依托，可以引导她成长，帮助她克服生活中面对的各种困难，是子女最大的依靠。16．小时候，对未知世界的新鲜，妈妈的手可以带领她慢慢走向这个世界。长大后表示的是对父母的依赖。17．（1）父母对子女的付出永远是最伟大最博爱，不求任何回报无私的，所以是天经地义的。而女儿牵妈妈的手表示子女对父母伟大的爱的回报。（2）母亲希望女人能独立面对世界，但是心里却渴望她还是能像小时候一样依偎在自己身旁，希望她能长大，但是心里有舍不得的一种复杂的情感。18．表达了作者无奈的感情。【解析】15．本题考查学生赏析题目的能力。作答时，需联系全文的内容和文章的主旨。细读文本可知，题目“牵手”表面上指的是女儿总是喜欢牵我的手。联系文本主旨可知，“牵手”这个动作表现了女儿对我的依赖，正是在我的帮助和引导下，女儿才一天天的长大，成长为一个健康的人。点睛：标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。答案第4页，总5页精品学习资料可选择pdf第8页，共9页----------------------- 16．本题考查学生对细节描写及其作用的理解分析能力。根据第一段中的“小小的胖手攥住我的食指”，第二段中的“牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂”，第三段中的“是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心”，可概括这三个细节的内容，表现了女儿对母亲的依赖，从小到大，一直如此。17．本题考查学生理解句子含义的能力。作答时，需紧扣句子中的关键词语，联系上下文的具体语境来分析。第（1）句话中的“天经地义“是说爱儿女，被女儿依赖是母亲的天职；“天长地久“是说女儿对母亲的依赖是永远不会变的。第（2）句话运用夸张的手法，表现了女儿对母亲无条件的信赖。18．本题考查学生对句子中思想感情的分析能力。仔细阅读文章的内容，了解写作对象的特点，然后结合写作背景来分析所表达的思想感情。结合全文内容来分析，前三段按时间顺序记叙了女儿牵“我”的手的经历，表现了女儿对我的依赖。最后两段是作者的思考，表现作者对女儿的爱和希望，流露出无奈的情绪。答案第5页，总5页精品学习资料可选择pdf第9页，共9页-----------------------