2.丁香结参考教案

--2丁香结一、教材分析《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中，忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”。于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的仇怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有。结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，优雅香甜；同时也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。二、教学目标1.会写“缀案糊恍幽雅案拙薄”8个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案、浑浊、笨拙、参差、眼帘、单薄、照耀、文思、梦想、迷蒙、印象、愁怨、顺心、平淡”等词语。2.正确流利地朗读课文，理解课文从哪几个方面写丁香的。3.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。4．理解丁香结的象征意义，体会作者对人生的独特感悟，以豁达胸怀对待人生中的“结”。三、教学准备（一）学生预习课文，完成预习单。（作业超市）（二）教师课件四、教学课时：两课时五、教学过程第一课时（一）图片激趣，导入新课课件出示：梅花牡丹菊花松柏的图片1.文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋---- --予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。2.师板书课题,生齐读课题。3.介绍作者。课件出示：宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。（二）交流预习,促进发展1.出示生字组词（课件）：课件出示：------宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘单薄照耀文思梦想------迷蒙印象愁怨顺心平淡------2.指名读，齐读。3.听写词语，反馈矫正。4.指导写字。课件出示：缀幽薄（1）指导书写“缀”：三个又最后一笔是点，最后一个又最后一笔是捺。（2）指导书写“幽”：先写中间第一笔竖，第二笔撇折，先写完里面的部分，最后写竖折，竖。（3）指导书写“薄”上下结构，草字头要盖过下面的部分。（4）学生练写，点评，修改。（三）引读课文，重点探究1.自由朗读全文，思考：作者从那几个方面写丁香的？用横线划出来。2.生自由默读课文，解决问题。3.集体交流。课件出示：今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。---- --城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。4.引导学生明白：这部分主要写了丁香花的样貌：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；（2）颜色：紫色、白色；（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。板书：丁花香的样貌。指名朗读具体语句。课件出示：今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。5.指导朗读第4——6自然段。（1）思考：作者还从哪些方面写了丁香。---- --课件出示：古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？6.指名回答。7.引导学生明白，这部分主要写作者从古人眼中的丁香花，作者悟到的丁香结，对丁香结的联想。最后以一个反问句作为总结，写出了对丁香结的感悟，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。板书：对丁香结的感悟8.齐读语段。体会作者对丁香的独特感悟。（四）综合学习，实践运用完成作业超市中的课堂练习第一课时的一、二、三题。（五）课堂总结，布置作业完成作业超市中第一课时的第四题。六、板书设计2丁香结丁花香的样貌对丁香结的感悟第二课时（一）谈话激趣，导入新课1.与学生交流：上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里，你喜欢哪部分，把你喜欢的句段读给大家听？指名读自己喜欢的部分。2.揭题：作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们---- --继续学习第二课《丁香结》。（二）复习检查，巩固提升思考：作者从那几个方面写丁香的？课件出示：丁花香的样貌：生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色对丁香结的感悟：古人眼中的丁香花作者悟到的丁香结对丁香结的联想（三）引读课文，重点探究1.思考：作者是怎样描写丁香花的？找出描写丁香花的语句，说一说这样写有怎样的表达效果？做批注。2.生研读课文。小组交流。3.全班交流。课件出示：有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。预设一：这句话运用了拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。课件出示：最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。预设二：这句写出了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。课件出示：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。预设三：（1）“檐前积雪”指的是丁香花。“香气直透毫端”说明香气非常浓郁。---- --（2）“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”这句话说明丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。4.指名读第4至6自然段。课件出示：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。5.思考：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？预设五：格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。课件出示：代赠二首李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。6.思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？指名回答。引导学生明白：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。课件出示：今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！7.思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？（1）同桌交流。---- --（2）师指名朗读。引导学生明白：本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）板书：人生中的愁怨作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。课件出示：丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？8.思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？指名说引导学生明白：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。板书：开阔的胸襟课件出示：“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”9.思考：这句话的含义是什么？生交流。引导学生明白：生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。板书：人生的乐趣10.全班齐读第六自然段。11.思考：想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？引导学生明白：生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。（四）综合学习，实践运用完成作业超市中第二课时的第一、二题。---- --（五）课堂总结、布置作业1.拓展阅读古诗词《丁香》《醉花间》，完成练习。2.完成第3课《古诗词三首》预习单。板书设计2丁香结人生中的愁怨开阔的胸襟人生的乐趣专业文档考试资料学习资料教育试题方案设计----