古诗《宿建德江》教学设计 孙刚

古诗《宿建德江》教学设计类别：教学设计单位：三合中心小学姓名：孙刚教学目标：1.知识与技能：认识6个生字，会写5个生字。理解这首诗的内容。2.过程与方法：通过教师的导学，学生的自学，互相交流理解古诗的意思，想象古诗的意境。3.情感态度与价值观：理解诗人所描绘的景色，体会诗人借景抒发忧愁的情感。教学重点：理解诗句，明确内容。体会作者所表达的充满忧愁的情感。教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的情感。教学方法：课前搜集材料，学生交流，教师辅导。教学用具：多媒体课件。教学课时：1课时。教学流程：一、谈话导入，解题。1.启发学生说一说对诗人孟浩然的了解。简介孟浩然以及相关的写作背景。2.导入新课，板书课题，解题。 一、初读古诗，感知诗意。1.学生自由朗读古诗，在读之前，出示导学方法导学方法反复朗读全诗，至少读四遍。要求：＊前两遍要把生字的字音读准，把古诗读通顺。＊后两遍要在诗句中画出停顿符号，读出节奏。可以同桌互读一次。2.学生自由练读。3.检查朗读情况。三、品读诗句，理解诗意。1.出示导学方法导学方法1.联系上下文边读边理解诗句的意思，可以参考书下的注释，或者查阅工具书。2.和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。2.合作交流，教师深入到各小组中相机指导。3.汇报交流，质疑问难。4.再读古诗，领悟诗情四、个性朗读，传情达意。你觉得这首诗还可以怎样读？选择自己喜欢的方式练习有创意地读。 五、随堂练习，背诵古诗。1.随堂练习。（分层练习）2.背诵古诗。六、课外拓展。其他诗人用月寄托情感的诗句。李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。张九龄《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还？王建《十五夜望月》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？七、总结收获。八、课外作业。（分层作业）课后作业（选择其中一种作业完成）一、命题作业①默写古诗《宿建德江》。②积累古诗：《天净沙·秋思》和《枫桥夜泊》。③小练笔：把《宿建德江》改写成一个小故事。二、自主作业：自己设计一份作业。