六月二十七日望湖楼醉书教案设计(一)

六月二十七日望湖楼醉书教案设计（一）导读：　　市一小陆少伟　　【教学目标】　　1、、学习第一首古诗，学会生字“遮” ;理解古诗词句的意思。　　2、有感情的朗读、背诵这首诗。　　3、体会诗的意境之美，体会诗人的思想感情。　　【教学重点、难点】　　重点：了解诗的大意，能读出感情，背诵这首诗。　　难点：能感受诗人对望湖楼雨景的美，体会诗人的思想感情。　　【教学过程】　　一、创设情景，导入新课。　　1、配乐播放西湖的十大景点。　　2、过渡：刚才大家欣赏的是西湖的十大景点，西湖是天堂杭州的一颗明珠，也是世界名闻的旅游胜地，自古以来，描写西湖景色的诗很多，今天我们要学的23课《古诗两首》就是宋朝诗人苏轼和杨万里的传世佳作，我们先来学习第一首。　　板书：《六月二十七日望湖楼醉书》。　　3、从课题中你知道了什么?　　4、了解作者。　　二、初步感知。　　1、自由读古诗，把字读准确，把诗句读通顺。　　2、指名读古诗，检查学生读书情况。　　(1)学生自由读古诗，教师巡回指导。　　(2)学习生字“遮”　　3、教师范读古诗。　　4、齐读。　　过渡：读书不仅要读的正确，还要读出节奏、诗韵，这样读书叫做“有板有眼”。　　5、出示停顿的诗指名学生读。　　6、古人读诗是怎么读的呢?(摇头晃脑)谁来试读一下。　　7、出示古诗，把古诗补充完整。(由易到难)　　8、苏轼不仅是个诗人，他还是个画家呢!你们想不想看看他画的画呢?(出示动画，让学生感受诗的意境。)　　9、配乐读古诗，加深体验。　　三、精读古诗。　　1、理解重点的词。　　(1)“翻墨”“遮”“白雨”“跳珠”是什么意思?　　(2)“卷地风”“水如天” 又是什么意思?　　2、理解诗句　　(1)结合注释理解诗意。　　(2)指名学生说说诗意。　　(3)教师读诗意，学生配诗。　　(4)出示诗意让学生填空。　　(5)出示图片，让学生说诗意。　　四、背诵古诗。　　1、齐读古诗。　　2、配乐背诵古诗。　　过渡：这首诗它还是一首歌呢!你们想听吗?　　3、教师演唱。　　4、播放给学生听。　　5、学生跟着唱。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢